中国网讯（陈杰）辽宁省朝阳市建平县第二高级中学建校已有70载，曾是建平县历史上的第一所中学，现为建平县的重点高中。近年来，学校秉承“尚和守正，师生相长”的办学理念，立足历史、现实和对学生未来发展的思考，确立了“建人文特色学校，办人民满意教育”的发展目标，通过培育多元的人文精神、研发丰富的人文课程、构建生动的人文课堂、开展一系列人文活动，走出了一条“笃行人文，和衷共济”的高质量发展之路。

培育多元人文精神

建平县第二高级中学为了有效涵养学生的人文精神，学校结合学生发展需要和中华优秀传统文化，整合学校业已具备的勤、善、德、仁、礼等人文元素，形成“尚和”文化体系，以“尚和守正，师生相长”为办学理念，以“和而不同”为教育工作遵循，以“和衷共济”为学校发展要训，以“和泽温润”为教师职业操守，以“和合共生”为学生成长大计，全力打造人文领域以“尚和”文化为主题的省级特色学校。切实让“尚和文化”融入学生的精神血脉，照亮他们前进的道路。

研发丰富人文课程

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体。建平县第二高级中学在提升学生人文素养的重要途径之一就是研发了各类人文课程。

首先，学校对国家课程进行二次开发，增加人文教育内容，实现国家课程的校本化。在教学中结合教材引导学生进行广泛的人文阅读，培养其丰富博雅的文化品格。

其次，根据地方文化特色及学生发展需要，开发了主题人文课程。其中，最具特色的剪纸等非遗文化传承课程，极大地提升了学生们的人文素养，激发学生对传统民俗的兴趣，也让古老的非遗技艺在校园焕发新生机。

最后，学校根据学生的发展需要，研发了系统的生涯规划课程，最大限度地将学生培养为适合时代发展需要的人。学校带领高一学生充分认识自我，带领高二学生选课选考、明确目标，带领高三学生加强职业体验、确定专业，为学生指明了前行的方向。

构建生动人文课堂

为了在课堂教学中有效渗透尊重学生个性、以人为本的人文教育理念，全面推进素质教育，培养适应未来社会需求的高素质现代人才，建平县第二高级中学不断推进课堂教学改革，逐步形成了“432生动课堂”教学模式，即围绕“四环节、三主导、两提高”组织课堂教学。“四环节”指课堂教学中要突出自主学习、合作探究、教师引领、当堂检测四大环节，“三主导”指导学案、导师制、思维导图要贯穿课堂教学始终，“两提高”指多措并举提高学生学习动力和学习效率。“432生动课堂”教学模式充分激发了学生自主学习的兴趣，有效提高课堂教学效率。

此外，为了让教学更有针对性，进一步深化课堂的人文特色，建平县第二高级中学还尝试将个别学科分层走班教学的教学方法。根据学生不同层次的知识储备和接受能力，设计不同层次的教案，这种因“层”施教的教学方法将陆续在全学科进行实施。

开展系列人文活动

涵养学生人文精神，提升学生人文素养，建平县第二高级中学通过组织丰富多彩的活动延伸至课外，让学生成长与社会发展同频共振。

在“尚和”文化引领下，学校60个班级实施自主管理模式，各班级有班徽、班规班约、班级誓词、治班理念、班级发展目标、班歌等，还自主组成行政管理团队、高效学习小组和高效科研团队，实现体验式自主管理，培养学生的自律意识、团队合作、创新意识，让学生形成团队共同体的价值取向。

建平县第二高级中学还开展了特色足球、特色升旗、特色大课间、特色晨读、特色党团、特色宿舍、多彩社团、高考宣誓、成人礼、军训、体育节、艺术节、校园心理剧大赛、读书交流会、“良好习惯养成教育”“淑女教育”“绅士教育”等系列活动来提升学生综合素质。2023年5月学习强国辽宁学习平台收录了学校高二年级成人礼活动。实现从文化引领达到文化自觉，着重培养学生成为懂感恩、会生活、敢担当、有格局的人，让学生在生活和学习中践行优秀品质，做到知行合一，让和谐共进精神融入二高师生血液，代代传承。

特色成果收获丰硕

笃行人文，和衷共济。建平县第二高级中学积极为学生提供和创造个性发展以及充满人文关怀的教育环境。学校尤其重视体育、美育、德育的全面教育，坚决摒弃片面地追求升学率的教育思想，引领学生五育并举、全面发展。近年来，学校多名学生考取北京大学、浙江大学、北京航天航空大学、中央财经大学、哈尔滨工业大学、天津大学、中国政法大学、中南大学等国家重点大学。

建平县第二高级中学在辽西地区具有较高的社会知名度，普遍得到了很多百姓的赞誉。作为农村高中，能有今天的成绩，得益于学校人文血脉的传承，得益于“尚和守正，师生相长”的办学理念的务实落地。通过“笃行人文，和衷共济”不断推动学校高质量发展，努力打造全省知名的人文特色学校，努力成就每一名学生的幸福人生。