中国网讯 传承红色基因，赓续红色血脉。将红色资源、红色传统、红色基因有机融入到新时代少年儿童的红色教育之中，是有效落实立德树人根本任务的时代要求。

学校该如何利用红色资源开展育人工作？近日，记者在宜宾市南溪区前进小学校找到了答案。

南溪区前进小学校始建于1913年，2019年7月经“全国红办”批准，命名为“中国工农红军四川宜宾南溪红军小学”。随着“红军小学”的命名，该校在“弘扬国学文化精神，打造学生生命底色”的国学教育基础上，以“四字法”推进红色文化进校园，并做了系列的探索和实践，着力构建青少年红色教育体系，充分发挥“家门口”红色资源的育人功能。

“我们以多种方式推进红色教育走深走实，让全体师生从红色文化里感悟党的伟大，并在青年学生心中根植红色基因的种子，从而培养孩子们知史爱党、知史爱国的情怀。”学校党支部书记、校长代麒麟向记者详细介绍了学校用“活”红色资源的高、融、全、实“四字法”：

目标定位，追求“高”标准

坚持“立德树人”，激发红色动能。一直以来，学校坚定“不忘初心、牢记使命、红色基因、代代相传”红色教育理念，深耕红色资源、厚植红色底蕴、讲好红色故事，紧扣“有理想、有本领、有担当”的育人目标，依托“红色”浸润，构筑红色摇篮，把学生培养成为具有“温暖的心、聪明的脑、健康的身”的新时代中华好少年。

思想统领，强调三“融”合

教育过程中，学校以“三个融合”统领办学思想理念、办学特色方向和推进措施。即，将党建品牌目标与办学思想以及“红色精神”与“国学浸润”相融合，确定了“踵武前贤，养仁爱之心；进德修业，育求真之人”的红色教育工作理念；明确了“红色革命传统文化浸润”的特色办学方向，努力打造红色文化铸魂育人品牌，将学校建成红色文化传承弘扬高地。

顶层设计，突出“全”面性

组织保障，体现“全员参与”。学校工作以党建为统领，健全了红色文化浸润工作的组织保障。明确了支部书记（校长）为工作的主体责任，抓工作的方向和顶层设计；分管副校长为第一责任，抓工作的具体策划，校务办主任协助抓好统筹协调以及评价考核；德育主任、教务主任、艺体处、教信中心为具体责任人，抓课程设置、课堂教学评价和相应活动的组织实施；安保处、后勤处为红色文化浸润的推进做好后勤安全保障服务；各班主任及学科教师为直接责任人，抓课堂（活动）落实及对学生进行过程性评价。

课程体系构建，注重“全面育人”。学校反复酝酿，集中智慧构建了“仁真137”课程体系，即，“1核3翼7仁”课程体系：“1核”是指1个学校总课程体系——仁真课程体系（仁爱求真办学思想是核心）；“3翼”是指将“仁爱求真”分解为温暖的心、健康的身、聪明的脑三大板块来实现；“7仁”是指按“五育并举”要求分为7大系列课程——仁德、仁语、仁思、仁美、仁健、仁劳、仁探课程。

其次，在课程的设计上，学校充分遵循基础性原则、多样性原则、开放性原则、综合性原则、前瞻性原则。各项课程分别由专人负责牵头制定有课程目标、课程内容、以及实施细则要求。同时，还根据不同课程的不同要求总结出课程实施的模式（组织形式）。如，问题探究式、情景陶冶式、示范模仿式、游戏活动式等。

评价驱动，注重“全程评价”。探索构建了以过程评价为主，自评和他评相结合的“四位一体”全程评价体系。从学校、教师、学生、家长四方面着力构建立体化评价机制，从评价主体、评价对象、评价内容、评价手段上丰富仁真课程评价体系。

代麒麟介绍，除了有一系列评价方法、评价策略和评价标准外，学校还积极搭建平台，组织各类课程进行成果展示，强化全程评价：展示形式上，结合传统的体育、艺术、文化节进行分期展示，如舞蹈节、合唱节、国学节等美育社团成果展等；展示内容上，注重“学科融合”，体现时代特征，比如每年的国学文化节都围绕时代要求确定“红色主题”“礼仪主题”等不同的主题；展示时间上，则以每学期的固定时间集中展示和常态化过程展示相结合的方式进行。

工作落地，着重“实”效性

为强化阵地建设，构建红色育人共同体，提升红色文化育人实效，前进小学始终坚持学校、家庭、社会三渠道相结合，环境熏陶浸润、学科教学渗透、主题活动补充三途径相结合的教育模式；知识与实践相结合、理想与现实相结合、传承与创新相结合的教育引领。

以环境熏陶浸润为例，代麒麟介绍到，基于校园传统和实际，学校规划了国学文化区、体育文化区和红色文化区，实现文化育人，让学生随时可以有组织或自发的学习体验和感受。

而谈及如何在学科教学中渗透红色文化教育，学校教师何琼这样说道：“在日常教学工作中，我会充分利用军休所、朱德旧居、露天博物馆、烈士陵园等南溪本土红色资源，结合小学生的年龄特征，采用‘读红色经典、讲红色故事、研红色基地、写红色感悟’等形式，让学生身临其境地感受红色熏陶，修炼红色品行与情怀。并将‘红色精神’与‘国学浸润’融合，以‘国学传统经典文化教育’为基础，加强红色教育。”

“欲知大道，必先知史。”只有从小加强红色文化教育，才能将“红色种子”播撒在每一名青少年心中。

“我了解了许多发生在南溪的红色故事：汉代有烈女黄帛，跃江救父；明代有四川总兵侯良柱，舍身许国；近代有革命先驱孙炳文，血沃共和……还有历史名人朱德、甘棠、刘鼎等。他们忠贞不渝、胸怀民族、敢为领先的革命斗争精神给我留下了宝贵的精神财富。作为前进小学的一名学生，我要追寻革命足迹，努力学习，弘扬红色文化。”采访中，该校学生自豪地向记者分享了自己的所学所获。

不仅如此，记者还了解到，通过红色文化浸润“四字法”的持续推进，前进小学品牌影响力逐步彰显。学校先后荣获“全国学校文化建设研究基地”“全国第三批国防教育特色学校”“全国第三批中华优秀传统文化传承学校”“四川省文明校园”“四川省德育先进基地”“四川省校风示范校”等300余项区级以上殊荣。该校学生表演的原创戏剧节目还连续2届荣膺全国中小学生艺术节艺术节目展演一等奖。

在南溪区前进小学的校园内，红色文化正如一缕春风，深入到师生的心中，提高学生的综合素质、构建和谐校园，它正在发挥出越来越大的作用。

“传承红色基因，培育时代新人。我们将继续以贯彻落实好党的二十大精神为契机，扎实推进红色文化浸润，培育和践行社会主义核心价值观，帮助孩子们扣好人生第一粒扣子！”代麒麟如是说道。

供图：宜宾市南溪区前进小学校