“十年树木，百年树人，教育之路漫漫，育人之心灼灼。”作为一名教育教学工作者，她始终以教师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行，以教好书育好人为己任，在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘。她就是成都市武侯实验中学附属小学——杨梅。

责任、坚守

用爱与智慧为学生导航

16年来，杨梅一直扎根在教育岗位上，她凭着对教育事业的坚守和挚爱，倾注着一腔爱与责任，用智慧“导航”，呵护成长中的每一位学生。在学生心中，她是一位可敬的师长，也是一位亲密的朋友；在家长眼里，她是一位可以信赖、让人放心的好老师。杨梅乐在教书育人中，她勤奋敬业，不懈奋斗，在教育事业这片沃土上实现着人生的价值，先后荣获“区优秀德育工作者”“先进个人奖”。

“时光流转中，重复的日常工作与措手不及的临时安排，练就了我强大的小心脏，也让我如庖丁解牛般抽丝剥茧，探索着工作的推进方向。”十六年的执教生涯，十六年的坚持与深耕让杨梅对教学有着更周全，更独到的理解。面对学生们的错误和缺点，应该如何正确有效地应对呢？杨梅认为，教育者要保持真心、奉献爱心、特别用心，对于犯错的学生，要争取做到客观地看待错误，心平气和地处理错误，采用学生们乐于接受的方式进行教育改进。

“我爱每一位学生，愿做良师更愿成为学生的益友。”杨梅表示，作为一名教师，应该常和学生进行交流，多走进他们的内心，倾听他们的想法，让学生感受到平等、尊重、信任，而不是用权威压人，才能更好地让他直面自己的错误，接受老师的教育。

深研、共创

让课堂教学更加精彩灵动

谈起教学策略，杨梅有一套自己的教学模式。“授人以鱼不如授人以渔”，她注重关注细节、培养学生们的能力，使其在学习过程中实现三维目标。身为老师，必须督促学生们好的书写习惯的养成，习惯是一种顽强而巨大的力量，好的习惯是一切成功的开始；同时注重学生们的思维培养，“学而不思则罔，思而不学则殆”；也要重视培养学生正确的学习方法，“工欲善其事，必先利其器”，好的方法可以事半功倍。

对于小学阶段的数学学习，杨梅认为重点在于启发学生的数学思维，激发他们对数学的学习兴趣。此外，在杨梅的课堂，她会带动学生们的思维，让学生们在做数学题的同时锻炼逻辑思维能力，拓展学生们的做题思路，并通过举一反三的方式巩固，确保不落下任何一位学生。杨梅说：“数学是一门基础学科，所以，我的数学课堂会融入一些课本之外的东西，使其一定不能缺少趣味性。”

“在数学课堂上，创设一个积极和谐的课堂氛围尤显得重要。”杨梅在课堂上会给学生们提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新，激发学生们对数学问题肯想、敢想的情感，为他们提供一个自由发挥的空间，让学生享受一份自由表达的乐趣。

同心、聚力

用真诚架起沟通的桥梁

教育家苏霍姆林斯基曾言：“最完备的社会教育是学校——家庭教育”。在教育学生健康成长的过程中，学校教育是教育的重要主体，而家庭教育是学校教育的基础和延伸。因此整合学校教育和家庭教育，形成教育合力，非常有必要。

对于学生来说，家庭和学校是两个重要的生活场所，也是教育发生的地方。如何架起“家校合作”这条彩虹桥？杨梅谈到，教育是一种合作的艺术，教师和家长应该是盟友。在教育这条路上，老师和家长携手同行，彼此应该充分尊重与信任。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。

杨梅提到，家校共育是加强家校沟通，形成家校教育合力，提升家庭教育水平，充分发挥家校协同育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。她说，只有学校与家庭、老师和家长联起手来，学校教育和家庭教育成为一个整体，达成一致的教育理念和目标，为学生营建一个良好的学习生活环境，才能真正促进学生健康快乐成长，长大后成为一个对家庭、对社会有贡献的合格人才。

“既然选择了做教师，我就要努力为学子们筑起一道攀登梦想的阶梯。”在16年的教育生涯中，杨梅一直坚持用心教书，用爱育人。她表示，“在未来，将继续做好教育教学事业，踏踏实实做好本职工作，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，用青春、担当和奉献书写无悔人生，为国家发展和民族未来播撒种子、积淀力量。”（图/杨梅）