中国网6月7日讯（李小野）课程实施方案的编制如何避免宽泛空洞、操作性不强的瓶颈？课程理念、课程结构与课程目标、课程内容等要素之间如何理顺逻辑？共同性课程的园本化实施与选择性课程的构建如何有效融合与平衡？如何科学、系统地认识与理解热门话题“课程评价”？教师的专业发展与提升，如何进一步明晰成长路径，少走弯路？园所教研培训如何做到支持、促进教师的深度学习？6月4日至5日，为期两天的2023年度“学前教育专家、名师蓉城行”——教育高质量发展背景下幼儿园课程建设与教师专业成长研讨会在成都举行。

高屋建瓴

让困惑变成“原来如此”

会议聚焦课程顶层规划、教师专业成长、园本教研三大热点及难点话题，来自江苏、浙江、上海、成都的专家、教研员、名师齐聚一堂，共话学前教育高质量发展。大家围绕课程实施方案编制、师幼互动质量有效提升、园本教研等话题，通过专家讲座、现场诊断、名师课堂、名园案例分享、专题微报告、互动答疑等形式展开深入交流研讨，全新解读课程建设内涵，提升教育智慧。

其间，中国学前教育研究会课程与教学专委会核心专家团队领衔，成都本土教研员、园长、一线教师代表同台分享，每个专题现场提问、互动交流，在思想碰撞中擦出区域学前教育改革与发展思路的新火花。

上海市级示范性幼儿园——浦东新区南门幼儿园教师、正高级教师，上海市“教书育人楷模”李洁带来小班语言活动《捉迷藏》，大班音乐+社会活动《拉拉勾》；并进行《户外自主游戏中师幼共建动态材料库》的微讲座。李洁分享道，教育是一个日积月累的过程，要在孩子的每日生活中，抓住点滴细节进行渗透，而老师更要真正在意每一个孩子的观点和发声并分析，根据需求有所作为，只有这样，才能走进孩子的内心，达到预设的教育目的。

3家一线园所园长代表进行“一线实践案例分享”和“幼儿园课程实施方案介绍”后，中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会主任、浙江师范大学教授、博士生导师王春燕，中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会副秘书长、浙江师范大学副教授、硕士生导师、教育学博士秦元东进行了精彩点评。两位专家深层剖析，直击痛点难点，在阵阵掌声中，带来清晰的思路、专业的建议。此外，还有多位一线老师和专家在研讨过程中进行了深入的沟通和剖析。

蓄势前行

让思路更加“豁然开朗”

“保障好了集教活动的质量，能为高质量教育奠定更为坚固的基石。”来自成都市蒲江县北街幼儿园的园长王红宇表示，此次研讨会收获颇丰，比如“注重集教活动的设计与组织”是幼儿园课程实施中非常重要的一个手段，也是磨砺、锤炼教师专业成长有效的路径之一。

王红宇认为，李洁老师“师幼共建动态材料库”的经验分享，拓宽了她开展游戏的更多思路与做法，她将带领团队打破常规、更大限度地让幼儿做决策与全局的规划，让游戏呈现出更多的自主性、自发性、灵动性，让“幼儿为本”的理念得以真正落地。通过园本课程实施方案制定的分享与专家现场诊断一体化结合的方式，让她和团队更加直观地了解园本课程实施方案的要素和具体细节要求，尤其是专家的点拨与指导，让她对课程实施方案的可操作性、可执行性有了更多的思考与启发。

在本次的研讨中，名师的课程展示让西安市长安区郭杜街道国色天香幼儿园园长李妍感受很深，除了课程驾驭能力，还有对孩子提问的应变能力同样重要。同时对孩子的引导要有专业的知识才能真正读懂幼儿、帮助幼儿。李妍表示，除了对孩子知识面的扩充，老师上课的逻辑思维，对课程环节的设计也很重要，因为教育是让孩子走得更远，而不是更快。“我们着急前行，但还是要低下头来看看，教育适不适合孩子。”这将是她回到幼儿园给老师们分享的最关键的一点收获。

李妍说，王春燕教授进行案例分析的时候，给她带来了很深的启发，从课程方案制定的要素、理论怎么联系实际，这些都是必须要去思考的，而且不能急于求成，要一点点地去积累经验，沉淀下来，调整步伐，让教育更有深度。由此，她将对幼儿园现有的课程方案进行修订、优化，针对幼儿园目前的艺术和体能特色，将共同课程和个性化课程更好的融合，将目标具体化，在实践中去教研、去修订，让园本的课程方案实施更有效果，让孩子们更健康、更自由地成长。

赋能成长

让改变从此刻发生

走出会场，西安市雁塔善润开元幼儿园保教主任袁维娜满脸笑容，她说“原来如此”。袁维娜表示，她和老师们在日常的集教活动中，都是突出主领域，通过专家的分享，发现可以融合多个领域，比如将艺术领域作为一个载体，在其中还可以渗透社会活动，两个或者多个领域融合，有重点、有难点，它们同时出现其实并不冲突，反而可以相辅相成。

“此次幼儿园课程的构建，对我的帮助很大，尤其是课程的编制。”袁维娜说，她会将方法带回去，和园所的老师们一起，从园所实际出发，换一个角度分析集体教学活动，结合其它双领域课程，再实践、再研讨。从多维度看集教活动中蕴含的契机，并抓住这些教育契机，让孩子和老师实现共同成长。同时，在课程的分领域，她将重新梳理，将零散的串联起来，将原有的优化更新。

“作为一线老师，听了李洁老师的示范课，我会向自己提问并反思，面对同样突发的问题，自己会怎么做？如何更好地利用信息技术手段进行课堂教学？如何有效引导小朋友提问？”对于成都市第十二幼儿园枫林分园的骨干教师刘倪霓来说，这场研讨会让她收获颇丰，也让她意识到自己之前的课堂提问没有像李老师这样精简扼要和具有目标针对性。

此外，刘倪霓学习到了很多的教学方法和指导思想，比如，户外游戏应该怎样玩？如何针对小中大不同年龄段提供多层次、富有趣味性的活动材料？她说道，“目前园所正在开展四区五馆的功能区域活动，李洁老师的微讲座对园所目前整个区域大联动有很大帮助和启发，我会充分利用本次所学，结合实际提出自己的思考与收获，在园区呈现出最好的效果，在助力园所走向成熟的同时，也助力自己走向成熟。”

“高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。”活动相关负责人介绍，在国家建设高质量教育体系的背景下，过程质量作为幼儿园保教质量评估的核心，课程与师幼互动质量提升已经成为各地学前教育改革与发展不可回避的主题。本次研讨会，理清了课程顶层规划的头绪，也让教师专业发展与提升的路径进一步明晰。如果说每一场研讨分享都是一场幸福的遇见，那么，学前教育的未来，一定会在一次次的交流碰撞中走向更深、走得更稳。

供图：会议主办方