数智时代的到来对于教育意味着什么？未来教育如何应对通用人工智能带来的挑战？5月15日，由广东省东莞市教育局主办、东莞松山湖未来学校承办的莞教论坛——“松湖论教”举办。来自全国各地的教育专家、中小学校长齐聚东莞松山湖未来学校，围绕“数智时代下未来教育的挑战与机遇”分享先进的教育思想和观点，为东莞教育高质量发展建言献策。

据悉，本场活动是2023年“莞邑良师”人才活动周系列活动之一。“莞邑良师”人才活动周于5月12日正式启动，期间将陆续推出十多场高品位、高规格活动。

北京师范大学中国教育创新研究院院长、中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家刘坚，中国教育科学研究院未来学校实验室主任王素，清华附中合作学校管理委员会主任、清华大学教育研究院基础教育研究所所长王殿军，北京大学创业学院院长、前沿交叉学科研究院教授、松山湖材料实验室常务副主任陈东敏等教育名家，以及东莞松山湖未来学校校长万飞、东莞市第一中学校长熊盛才出席会议。

东莞市委教育工委委员、市教育局副局长杜润江，东莞市教育局相关科室负责同志、各镇街（园区）教育管理中心负责同志、教研员，多所市直属学校、镇街学校，以及松山湖未来学校教育集团成员校的校长及骨干教师代表约300人参加活动并聆听学习。东莞松山湖未来学校副校长陈树新主持活动。

杜润江在致辞中阐述东莞市高规格启动2023年“莞邑良师”人才活动周活动的重要意义。他谈到，东莞松山湖未来学校是东莞市推动教育高质量发展的一个缩影。他期望，借助“松湖论教”的契机和平台，诸位教育名家能一如既往地为东莞教育高质量发展“把脉”诊断、建言献策。

随后，专家学者共同为数智时代下的未来教育建言。

刘坚以“中国教育如何应对未来的复杂性”为主题，着眼于基础教育重大转型的关键节点，分享他对选课走班、项目学习的看法及建议，认为教与学方式的变革能更好地培养创新人才。他对松山湖未来学校高一学生从第二学期开始“每人一份课程表”，激发学生寻找自己的专属学习方式的实践，表示赞赏。

王素以“未来教育如何应对通用人工智能带来的挑战”为主题，阐述了她关于新的学习方式、学习要求、学习特征的观点。在她看来，数字化、智能化对未来工作和人的技能提出了新的挑战，教育对人的培养需要适应新的工作需求，注重培养学生的审辩式思维、创造性和想象力。

王殿军以“智能时代的教育挑战”为主题，从人工智能带来的新冲击切入，带领大家深入充分地认识智能时代的数据特征。“让学生变得更聪明，让聪明的孩子成为最好的人工智能专家。”王殿军认为，要充分利用人工智能技术，改进学校教育、人才评价和培养机制，建立个性化、自适应的培养体系，构建从学科知识评价到综合能力评价的评价变革。

陈东敏在“从马斯克看未来工程师的培养”主题报告中呼吁重视卓越工程师的培养，提出重新定义基础知识、教科书、教学方法。拥抱人工智能，让其成为未来发展的基本工具；更要驾驭人工智能，实现人与机器人共存。

万飞以“教育高质量发展背景下的未来创新人才培养”为题，阐述他对于创新人才培养的思考以及松山湖未来学校的实践探索。在他看来，创新人才应从培养模式转向涵养模式。学校应该允许犯错、宽容失败，让校园生长学生的想法，才能激发学生潜能，培养自主发展能力。

圆桌论坛将本次“松湖论教”活动推向新高潮。与会教育名家围绕“数智时代下未来学校高质量发展的策略与路径”这一话题分别发表自己的看法。圆桌论坛由万飞主持。

“驾驭人工智能。”陈东敏认为应该拥抱人工智能，引入人工智能，它和数学语文一样重要。

刘坚认为，选课走班与项目学习的本质都是引导学生面对真实世界的真实问题，而不是只面对具有标准答案的问题。他强调，教育要培养学生文化自信，优秀的文化一定会滋养善良的人性，坚守人之所以为人的根本。

王殿军表示，要借助足够牛的人工智能，培养更牛的人工智能人才，把逻辑思维转换为数据思维；同时借助人工智能让人类更深刻地认识自我，发现人存在的独特价值。

王素认为，教育是培养完善的人格与内驱力，而不是行为；未来教育要树立大格局观，为世界未来教育贡献中国力量。

熊盛才认为校长要带领学校实现三个赋能：赋能管理、赋能教师、赋能学生，东莞教育人要主动承担责任，积极探索东莞未来教育的发展。

论坛结束后，万飞为刘坚、王素、王殿军、陈东敏等嘉宾颁发东莞松山湖未来学校专家顾问聘书，期望诸位专家为学校发展“把脉诊断”，建言献策。

（图文来源／中国网小记者站 东莞松山湖未来学校）