为加快合肥经开区融入长三角教育一体化发展进程，合力打造教育发展共同体，进一步推动义务教育优质均衡高质量发展，5月19日，合肥经开区首届学术节暨学习方式变革研讨会在合肥一六八新桥学校举行。上海市松江区人大常委会教科文卫工委委员、松江二中党委书记、校长俞金飞，宁波市第七中学校长、浙江省特级教师、正高级教师、宁波市名校长崔景刚，合肥市教育科学研究院院长叶传平，合肥一六八中学教育集团党委书记、校长吴菊文，合肥经开社会发展局党委委员、副局长、教育发展中心主任杨会谦等长三角地区的教育主管部门、中小学校长、教育专家及教育管理人员200余人出席本次活动。

研讨活动分为上午专题研讨和下午实践展示两个部分进行。

吴菊文为会议致辞。他指出，我国义务教育已进入提质减负增效的新阶段，各地各校都在积极响应、努力探索有效的路径。作为教育创新高地的合肥经开区，面对时代命题，针对传统课堂存在思想负担重、记忆负担重、作业负担重、思维训练负担轻的“三重一轻”的痛点难点，适时提出学生学习方式变革，打造生本课堂，并对学生学习过程中自我、同伴、老师、家长和社会五个角色的错位、缺位、紊乱等现实问题进行了有力的矫正，这既是对教育规律的模范遵循，也是对《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》的积极响应，体现了胸怀国之大者勇于担当作为的高尚品格。

杨会谦在主旨报告中提出“全面学习观”理念。他强调，本次会议研讨的学习，是广义的学习，是学会做人、学会做事，学会共处，学会学习，是家校社协同育人。他从什么是全面学习观、为什么提全面学习观、全面学习观的理论依据及经开区的实践探索、下一步计划四个方面，进行了系统阐述。

报告指出，学校教育是主渠道、主阵地、主课堂，家庭教育是教育的基础和起点，社会是教育实施的平台和重要依托。以“学”为中心，教师导学是关键，学生自学是根本，同伴互学是辅助，家庭教育是基础，社会助学是保障。全面学习观是“学”之本义，是教育贯彻新发展理念的需要，是新时代学生发展的需要，是大兴学习之风的需要，是教育大系统、大格局、良好生态的需要，是“双减”背景下解决义务教育现实问题的需要。

全面学习观的构想与提出，是合肥经开区贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，努力办好人民满意的教育，对“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育根本问题的基层探索；全面学习观的研究与实践，将进一步引领经开教育发展与课堂变革的方向，让教育走出课堂、走出学校，走入家庭、走入社会，让全社会关心和支持教育发展和学生成长。全面学习观的形成与发展，将构建经开区学校、家庭、社会协同育人教育生态，为学生的全面发展提供完整且有力的支撑。

随后，上海市松江二中、宁波市第七中学、马鞍山市雨山实验学校、滁州市全椒县第二实验小学、合肥市六安路小学翠微分校、合肥市明珠小学、合肥一六八玫瑰园学校教育集团、合肥一六八新桥学校及家长代表围绕“学习方式变革”“教师专业成长”等进行专题交流，介绍教育实践探索中的经验与思考。

会上，合肥一六八新桥学校与安徽省皖西中学、马鞍山市雨山实验学校等12所学校成立教育发展联盟，就学生全面发展和学校高质量办学开展常态化交流。

叶传平作上午会议总结。他强调合肥经开区的课程改革实践与探索，贯彻了党的二十大精神，落实了立德树人根本任务，推进了《家庭教育促进法》的有效实施，努力构建“学为中心”的教育生态，形成“家、校、社”教育合力，促进学生全面发展。广大学校要以“办人民满意的教育”为宗旨，不断开拓进取，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

下午，安徽省教育科学研究院与合肥市教育科学研究院的学科专家通过合肥一六八新桥学校的4堂展示课例与参会嘉宾深入交流。该校特色社团与课后服务项目获得与会嘉宾一致好评。（图文：饶哲 余章慧 杨小龙 李霞）