中国网讯 “从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大海深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸的过渡。”为深入学习贯彻党的二十大精神，落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《四川省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》等相关文件要求，多种途径展示、分享成都市青羊区深化义务教育课程教学改革和幼儿园教育改革的具体做法，传播幼小衔接有益经验，切实推进青羊区幼儿园与小学双向科学衔接。5月11日，由青羊区教育局主办的“双向衔接，共赴成长”幼小衔接工作推进会在成都市第六幼儿园举行，青羊区各幼儿园、小学校长代表等120人参加。

成都市青羊区委教育工委委员、区教育局党组成员、副局长徐琨为活动致辞，他指出幼小衔接事关千家万户，是重要民生问题，饱含社会关注、家长期待。“青羊区高度重视幼小衔接工作，自方案发布以来，全区幼儿园、小学勇于担当，积极将幼小衔接纳入学校重点工作。本次幼小衔接工作推进会的召开为小学、幼儿园搭建相互交流、学习的平台，从衔接的顶层设计、互动教研机制建设、创新互访活动等方面，全方位展现我区幼小衔接的先进经验，为全区幼儿园、小学提供实践思路。”同时，徐琨表示，希望幼儿园能够立足本园实际，切实推进幼小衔接工作，促进儿童全面发展，真正实现“幼有优育”。

成都市第六幼儿园集团园长张梅以《双向奔赴，科学衔接》为题，分享了六幼集团幼小衔接工作举措：制订贯通小、中、大三个年龄段的《幼小衔接操作指南》；建立幼小衔接双向联动机制；联合家、园、社三方资源，助力科学幼小衔接。“幼儿园形成了全龄贯通，互联互通，多方协作的幼小衔接工作布局，并取得了良好的实施效果。”

成都市青羊区天府幼儿园锦绣园分园园长毛芳芳以《衔而有道，静待花开》为题，分享了幼儿园立足本园实际开展的幼小衔接工作。她提出，入学准备要全程准备，长线准备。“首先，带领教师们深入学习各种文件和理论；其次，构建幼小衔接课程，明确各年龄段任务；同时，通过课题研究助力幼小衔接，并与草堂小学建立双向衔接机制；最后，有效挖掘各种资源，搭建亲子阅读平台，建立评价方式，关注个体发展需要。”

成都市双眼井小学校长刘芳菲以《青羊源城，教育优质——构建幼小科学衔接有机生态圈》为题，分享了学校幼小衔接工作举措。刘芳菲从幼小衔接的背景、“一二三”行动计划进行分享，指出想要构建幼小科学衔接有机生态圈就得合理规划，平稳推进。通过一个规划，形成幼小科学衔接长效机制；透过两个聚焦，着力化解科学衔接难点痛点。

成都市草堂小学西区分校副校长蒲雨以《幼小衔接的道和术》为题，分享幼小衔接工作举措。他表示，做好幼小衔接要以政策为引领，把握时代方向；以问题为靶向，缓解家长焦虑。同时保障为先，聚力推动；环境为媒，助力衔接；课程为核，全力育人。

最后，四川师范大学教授彭俊英对本次活动进行了点评指导。“在活动中看到小学通过一些整合性、游戏性的尝试，逐渐向幼儿园靠近，达到减缓孩子进入小学坡度的目的，令人感慨而欣喜。”彭俊英表示，要做到双向衔接，机制的建立是重点、难点，在这一点上，各学校、幼儿园要通过建立家园社机制，创设双向联动的教研平台，开展相关课题研究来为幼小衔接有效助力。同时，家长也要卷入其中，发挥其在幼小衔接中无可替代的作用。

展望未来的幼小衔接工作，彭俊英给出两点建议：听见孩子的声音。希望在今后的幼小衔接工作中把儿童作为中心，给儿童更多表达的机会，倾听儿童的意见；形成幼小衔接共识。在家长、教师、社会各方对于幼小衔接的观念共识上仍有进步空间，家长与教师心目中“好学生”的评判标准将对儿童带来不可忽视的影响。

其间，参会的专家们、教师们走进幼儿园“遇见成长，乐在其中”活动现场。《灌篮高手》《你来我往》《熊猫游乐园》《萌娃大声说》等游戏趣味纷呈，孩子们乐在其中，专注忘我地完成一项项的游戏挑战。在这个过程中，教师通过一系列丰富多彩的活动，用游戏化的形式帮助孩子们做好入学前的身心、生活、社会、学习四大准备。

区教育局相关负责人表示，本次活动让教师们对幼小衔接有了更科学、更深入的认识，总结传播了幼小衔接有益经验，明确了今后幼小衔接工作的方向，切实推进了青羊区幼儿园与小学双向科学衔接。

供图：成都市青羊区教育局