为了更好的建设衢州市高素质、专业化、创新性校长队伍及满足衢州市教育现代化发展需求，5月6日至5月10日，衢州市中青年校长培训（启航班）第一次集中培训赴上海培训与考察学习。

5月6日下午，衢州市教育局教师工作处处长郑丽芬首先表示了衢州市教育局对于本次培训的高度重视，对培训纪律，听课学习等方面做了要求。

随后，中国教师教育网项目总监徐晓云对于本次集中培训课程设置，专家基本情况等方面做了解读。

学校价值追求

下午的讲座，教师网邀请到了同济大学教授、上海市特级校长、同济大学附属第一中学校长张哲人为全体教师做《“新课程·新教材”背景下学校的价值追求》专家报告。

张校长从三个方面谈“双新”背景下学校的价值追求：从个人教师经历和上海教育历史方位中寻找价值，通过一个个人物的成长案例生动地展现了上海教育的智慧、努力和探索精神。从“新课程·新教材”背景中体会价值，面贯彻党的教育方针。从“新课程·新教材”的实践阐释学校的价值追求，以吴淞中学“道尔顿制”的实践为例，引发老师们对班级授课制与个别化教学的思考。

张教授在讲座过程中抛出三个问题引发参训教师思考交流，参训教师纷纷表示通过张教授的报告，对“双新”有了更深入的理解，同时也在思索“双新”教育改革中，如何结合自己的实际不断学习、不断创新，在实践中不断追寻、体现自我价值。

办学特色

5月7日上午，中国教师教育网邀请到了曾任上海光明中学校长16年、现任上海市第八中学书记、中学特级教师穆晓炯进行主题为《校园文化与办学特色的思考与实践——以上海两所百年名校为例》的讲座。

穆校长的讲座围绕着“兴趣、努力、机遇、挑战”八个字展开，结合着自身的成长经历，他与大家一起交流分享了对教师这个职业的思考与感悟。除了“兴趣”与“努力”之外，穆校长亦将“挑战”与“机遇”视之为他成长经历中重要的因素。他说：“只有敢于面对挑战、勇于接受挑战，才会赢得机遇。所以，我对于教育教学工作的努力与追求，从未间断过，也不在乎这些努力是否一定要有回报。”

对于教学“特色”，穆晓炯校长有自己的解读，所谓“特色”，就是要惠及多数人，甚至是所有人，“一所学校招几个特长生，组建一支专业队，这对于形成‘特色’来说，是远远不够的，要让学生们都参与进来、动起来，这才是真正意义上的有特色”。

穆校长表示，作为校长，他有责任把学校办得有特色。站在学生角度考虑，一所学校有了特色，有了多元选择，就可以为学生提供更多机会，让学生根据自身特长去发展。

上海现代化

5月7日下午，华东师范大学硕士、英国伦敦大学国王学院博士，宁波大学兼职教授，杉杉商业集团副总裁傅政骥博士为大家带来了《上海：现代中国的钥匙——全球化与上海城市现代化》的讲座，全方位的解读了上海成长为现代化大都市的历史进程。

傅博士从现代上海的形成、上海的黄金年代、国民政府时期的上海、上海国际地位的结束、国家社会主义下的上海、后改革时期的上海、中国特色的“增长机器”：以陆家嘴金融贸易区七个方面向参训老师生动描述了1842年至今上海政治，经济，文化，地貌等各方面的发展。

傅博士的讲座让参训教师对于上海的了解不仅限于简单的标签，更加深刻的认识到了在文化输入、排拒与认同的复杂过程中，上海如何在国家和人民的思索与实践中，接纳新思潮，形成上海特有的城市文明特色。

立德树人

5月7日晚上，上海师范大学教育学院二级教授母小勇带来了讲座《课程立德树人：铸就新时代中华民族群体人格》。

母小勇教授高屋建瓴，围绕“健全人格的培养”，从立德树人的关键、健全人格的形成、各阶段健全人格培养目标的定位、健全人格培养的策略四个方面为参训教师生动讲述了立德树人过程中学生健全人格培养的关键。

母教授旁征博引，让参训了解了“核心素养”以及“中国学生发展核心素养”，他指出：在新时代中华民族的群体人格方面，新时代中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人的基本人格特质包括：“自信”、“自爱”、“坚韧乐观”、“自制力”、“调节和管理自己情绪”和“抗挫折能力”等。

母教授结合具体事例，介绍了五种培养策略：角色扮演中的体验与感染、“重演”探究中的认知与训练、榜样学习、深度学习、跨学科学习。这些策略为学员在教学中落实立德树人，培养学生健全人格这一根本任务提供了抓手。

教学改革

5月8日上午，上海市教师教育学院副研究员，华东师范大学教育学博士英配昌带来《核心素养指向下的教学改革》主题讲座。

英配昌博士从如何理解核心素养、如何培育核心素养、核心素养视野下的课堂教学有效性分析、问题审视、改革探索五个方面让参训教师明确了核心素养视野下课堂教学的关键点。

他指出：核心素养视野下的教学一定要夯实学生课堂教学的主体地位，培养真实情境中解决问题的能力。英博士用自己培养孩子的具体案例生动形象的让参训教师了解了让学生在“做中学”、“参与中学”的重要性。

他强调：在整个课教学过程中，教师是问题的引领者（学生学习的引导者）、学生学情的了解者、监督者、学生学习的评价者。他明确了教师课堂教学的核心流程：呈现问题——个体自学——同伴交流——对话引领——练习拓展。

联通大厦参观

5月8日下午，在中国教师教育网项目组的带领下启航班学员来到位于杨浦区的中国联通上海总部大厦，在讲解员的带领下，深入了解了中国联通云计算与大数据在智慧城市、智慧医疗、智慧教育等方面的应用以及中国联通5G数字转型。

首先参观了上海联通5G智慧展厅，纵观从1G到5G的信息通讯技术迭代发展史，了解信息通讯技术的不断变革为百姓生活带来的翻天覆地的变化，感受新技术革命为改革开放、中国深入融入世界所带来的底气和自信。

参训教师学习了联通大数据交通规划综合解决方案，对未来地铁信息化发展有了更进一步的了解。城市精细化管理、大数据平台运用……这次在联通的交流学习，使参训教师看到了科技与城市发展融合所创造的成果，感受到“科技让生活更美好”的未来蓝图。

教研活动

课堂是优质教学的主阵地，教研是提升教学的有效途径。5月9日上午，上海市教育科学研究院普教所培训中心主任祝庆东带来讲座《教研活动的创新策划与组织实施》。

祝庆东主任是中学数学特级教师，教育科研特级教师，上海市唯一的“双特”，他从听完一节课后六位老师的发言入手，讲述了教研活动存在的问题和困惑，强调在开展教研活动前确定教研主题的重要性。

他谈到教研主题要有一定的概括性，引导教师从经验提炼中追求再生、消解困惑中寻求突破、承担任务中探求高效三个视角入手确定教研主题。祝主任在讲解中配合具体实例，让教师们能更好地把握教研活动主题，明确教研活动的目标。

祝主任详细地介绍了课题组教研模式，与以往教研活动相比，祝主任的教研活动策划的创新在于没有在理论和制度层面行进，而是回到了具体的实践层面，帮助教师跨越理论与实践的鸿沟。

学校发展规划

5月9日下午，上海师范大学教授、上海师范大学教育科学研究所所长、教育学系主任陈建华教授以《学校发展规划的制定与实施》为题，通过“理论＋案例”的形式，为参训教师分享了自己对于学校发展规划的研究与实践。

陈教授从“什么是学校发展规划”、“学校发展规划怎么做”“学校发展规划如何实施”和“实施效果如何评价”四方面对参训教师进行了指导。他指出，制定完善的“学校发展五年规划”，可明确学校的发展建设方向，并为学校找准定位、突出学校特色和亮点。

陈教授明确，学校发展规划制定要包括校情分析、办学思想、教育科研、课程与教学等，同时要遵循民主对话、问题导向、切实具体、轻重缓急的原则。学校发展规划的实施要遵循全员参与、资源优化组合和系统化实施的原则，还要重视信息沟通，避免无法达成预期目标，以及造成人力和物力上的浪费。实施效果的评价最好用量化的数据说话，实在不能用量化的数据，可以用叙述性的话语，表达标志性事件。

最后，陈建华教授寄语参训的校长：未来不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方。通向它的道路不是人找到的，而是人走出来的。走出这条道路的过程既改变着走出道路的人，又改变着目的地本身。

基础教育改革

5月9日晚，华东师范大学教育学部教授，教育部中学校长培训中心学术委员会主任沈玉顺教授带来讲座《新时代基础教育改革发展的政策方向与实践动态》。

沈教授指出：基础教育课程改革从2001年开始启动，20年来的改变和经验是教育一直探索的问题，他简述了基础教育改革发展的脉络及反思，解读了近年来课堂教学改革的基本策略与主要方法，尤其在优化传统课堂教学模式、构建新的课堂教学模式方面的实践。

在基础教育改革实践方面，沈玉顺教授重点讲述了学生认知发展和德育改革两方面。他强调要使学生产生继续学习的愿望，发展学生的学习能力，发现和发展学生的潜能，优化课程体系，发展以多样化学习为特征的课堂教学模式。

最后，沈教授分析了近年来课堂教学改革的教育效果和重要经验，他鼓励参训教师：积极投身课堂教学改革实践，着力解决课堂教学难题，在改革课堂教学的实践中不断提高教学专业水平。

学校特色文化

5月10日上午，华东师范大学物理教学论硕士、上海市物理特级教师、特级校长、正高级教师、上海外国语大学闵行外国语中学校长吴金瑜带来讲座《学校办学思想的形成与学校特色文化的建设》。

讲座伊始，吴金瑜校长认为：好学校也一定是具有特定优秀文化品质的学校，学校办学思想要弄明白的是：学校的教育追求、办什么样的学校、培养什么样的学生等。

他认为，学校特色文化主要表现内容是：学校成员在学校特有教育思想引导下在教育实践中形成的独特的行为习惯与教育、生活理念等；特色文化是共同价值观、学校特点、师生认同与创造。而过程中这文化是不断发展的文化。

吴金瑜校长的讲座既有理论依据，更有现状分析，他以上海外国语大学闵行外国语中学的办学思想和特色文化为例，讲述了上闵外的特色育人观与育人目标、学校的核心教育理念。

劳动教育课题

5月10日下午，上海市优秀校长、上海市七宝镇明强小学校长兼党委副书记姚凤带来讲座《以劳动成就未来－劳动教育课题研究思路与成果分享》。

姚校长从“在劳动中审美超越”视角出发介绍了学校对新形势下劳动教育的关注与探索。她提出明强小学的校情是百年老校不断扩张和现代转型持续发展，学校达到的共识是自明中自强、审美中超越、成事中成人。

姚凤校长通过舌尖上的科学、七宝老街实践活动、美食小主播、志愿者劳动服务、跟着爸妈去上班等活动，让学生参与生活实践，体会劳动教育的意义和内涵，感受劳动后的收获感和幸福感。

听了姚校长的报告，参训教师对劳动教育的认识有了新的提高，对劳动教育的内涵和外延都有了新的认识。她把学校劳动教育中的困惑与思考，聚焦的问题，都深层次挖掘。通过案例剖析，情境再现，把校园劳动教育的方方面面使之唤醒，使之升华。

学员分享交流

为了加深学员之间交流，内化专家讲座内容，项目组特别安排参训教师进行课前分享和课后交流，参训的每一位老师都进行了分享。

课前分享环节，我与学校的生动故事，学校课程改革的心路历程，学校的特色活动设置等，让每一位参训教师了解了各个学校在办学实践过程中的经验，也引发了更多深思。

课后交流环节，参训教师与专家，与同行学员之间交流培训所得，探讨学校发展新举措，解决学校目前遇到的问题，共同成长，互相促进。

培训寄语

本次集中培训，衢州市教育局教师工作处处长郑丽芬和衢州市教育培训中心主任吴水洋陪同学习，高度重视，中国教师教育网全方位管理服务，为学员们聆听教育最强音、把握教育新动向、探寻教育新思路搭建了平台。

参训教师将不断内化培训内容，关注自身发展，切实提高自己，创新学校管理，努力成长为教育管理的领军者，从而更好地形成办学思想，促进教师、学生发展，为衢州市高质量的教育生态体系建设筑好根基。