一、岗前培训，青年教师扬帆启航

青年教师培养，要从入职抓起。基于青年教师学历高、可塑性强，但职业目标不明、工作经验不足等特点，学校及时对其进行岗前培训。

（一）思想引领

骨干教师为青年教师指路明向，谈追求、讲责任、话教育、聊师爱。

（二）教材教法培训

1．教研组组织青年教师对课标进行解读分享，确保其对课标形成系统理解。

2．教研组凭借《“美善”高效课堂学科教学模式》，《“美善”高效课堂习惯培养目标及教学策略》，指导新教师规范备课。

3． 青年教师观摩示范课，学习“结合课标剖析教材”、“情境化教学模式”。

（三）班主任经验传授

优秀班主任授技巧，传情怀，使青年教师意识到“育人为先、爱心为要”。

二、目标牵引，青年教师逐梦前行

青年教师多迷茫于自身发展愿景和路径，对此，学校引导青年教师制定《教师个人专业发展三年规划》、建立成长档案。每年底，学校评估青年教师的发展状况并反馈改进建议。如此，青年教师便能实现理想与现实的有效对接。

三、校本研修，青年教师提质强能

（一）专家指路

学校优先安排青年教师参加专家报告会和教学专题会议，使他们了解前沿课改动态，接受先进教育理论的滋养。

（二）课例研讨

学校鼓励青年教师积极参与课例研讨。青年教师在真实的课堂设计、实施、研究的情境体验中，提升了课堂教学能力。

（三）校本培训

学校秉持“课堂为阵地、需求为导向、问题改进为途径、能力提升为目标”的原则，组织开展校本研修培训。如课件制作、小课题研究、教学基本功等，使青年教师专业能力得以提升。

（四）读书交流

有效阅读助推青年教师专业成长。学校要求青年教师每天读一篇文章，每月读一本教育专刊，每学期精读一本教育专著并组织青年教师定期进行读书交流。

四、导师引领，青年教师快速成长

学校实施青年教师“n＋1”培养计划，即每位入职五年内的青年教师，对应一位 “导师团”成员，形成一对一帮扶组。对于成效突出的师徒，学校将予以表彰。

教务处错位排课，将受导教师的课排在导师之后，方便师徒互相听课、探讨教学的得失。

五、晒课赛课，搭建青年教师脱颖而出的平台

（一）以月汇报课为抓手，促进青年教师磨砺成长

汇报课由教研处安排部署，包括备课组指导青年教师备课，课后集体研讨，评课议课，反思总结等环节。青年教师在常态化“备—讲—评—思”汇报课中提升了课堂教学水平。

（二）以每学期的美善赛课为契机，促进青年教师成长成熟

以赛代训，以赛促练。学校优先选派青年教师赛课活动，使其能够在更大的舞台上展示自己，积累经验。每堂参赛课都是教研组集体打磨帮扶的成果，真正实现“一人赛课、全组助力、全校受益”。

六、课题研究，青年教师实现专业品质提升

学校注重培养教师问题即课题的研究意识，鼓励青年教师走课题研究的专业发展之路，不做只会低头耕田的教书匠。

（一）立足实际，积极推进微型实用、易于操作的小课题研究。

（二） 加强青年教师的专题培训，不断提高其理论水平和研究能力。

（三）注重过程管理，坚持“真问题、真研究、真实践”原则，严把课题研究的立项关、过程关和结题关，保质提效。

（文／狄文波、王建峰、刘慧 图片由烟台经济技术开发区北屯小学提供）