2022年在艺术新课标指导思想下，为弘扬中华优秀文化，提升学生的文化素养，打造特色美术课堂，广东省东莞市凤岗益田实验小学（以下简称“益田实验小学”）开展了美术学科的传统文化艺术课程——《我来画“二十四节气”》。
传承了2000余载的二十四节气文化，是中华文明的重要瑰宝，蕴含着中华文化深厚的底蕴。中国人民极其智慧地把节气和生活联系在一起，以节气指导农业生产。然而，节气的深厚意蕴又远不止于此，它还与中国人的诗意气质、审美品格、价值追求等紧密联系着。“二十四节气”渗透着人与自然和谐相处的观念。无处不向世人展示着中国式的“自然美”。2022年北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时宣传片用中国式美学惊艳了世界，尽显中国文化的独特魅力。
益田实验小学将节气文化的教育开展到美术延时课堂。在课后素质拓展课程中，学生观察当前时节的生活环境，欣赏时节艺术作品，学习相应的节气古诗，感受不同时节的变化与特点，从而创作与本时节相关的美术作品。在探索中，学生们发现国画特别适合节气题材的创作。国画作为中国本土传统艺术形式，是承载中国几千年审美的载体之一，具有较多符合时节主题的作品可以欣赏与探究，而且在表达中华优秀传统文化的审美意趣方面，国画具有天然的优势。但在实际教学中，也遇到一些问题。对于小学生而言，艺术创作是具有一定难度的。小学生缺乏生活经验与常识，尤其是在城市中长大的孩子，对于农耕完全没有概念，对有关节气的知识同样也缺乏认同感。这样很难激发学生的创作兴趣。在经过一阶段的探索后，老师们采取了以下策略。
在设计课程时引导学生通过视觉味觉和听觉来感受不同节气时环境的变化。以“清明”节气为例：
一、感受环境变化
在上“清明”这节课时，带领学生观察最近几天的天气，了解古人眼中的“清明三候”。听淅淅沥沥的小雨声，感受烟雨清明。再对应古诗《清明》，体会中国式意境美。
二、体会传统习俗
学习“清明”的由来与习俗。品尝清明美食“青团”，认识新鲜的艾草，用嗅觉感受春日的青草气息。
三、欣赏优秀作品
欣赏艺术家关于“清明”节气的优秀水墨作品，学习其中的中国画构图，和使用的创作技法。最后，将这些感受和学到的知识转化为艺术作品。
四、面向全体的评价
画完一张画并没有真正完成创作，还有非常重要的一环就是评价。优秀的节气作品被制作成学校周边文创，比如明信片、日历、海报等。这些文创会作为学校礼品送给客人，或奖励给学生。宣传节气文化的同时，也鼓励了学生创作的信心。这种面向全校，面向社会的评价更客观，也更能激发学生再次创作的愿望。这样的“创作”才更完整。
“二十四节气”是中华民族优秀的传统文化，其中的“自然美”与美术课程以美育人的目标具有高度一致性。依托传统文化，进行课程融合，不仅丰富了课程的内容，也使美术学科成为知识性与人文性相统一的学科。增强学生对中国传统文化的认同，让学生在学习中感受到完整的艺术创作过程，提高学生的美术欣赏与创作能力。
（文／指导老师 刘梦涵 中国网小记者 李想 图／东莞市凤岗益田实验小学中国网小记者 来稿／中国网小记者基地校 东莞市凤岗益田实验小学）
