2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。一年来，合肥经开区坚决贯彻中央决策部署，强化领导，积极行动，着力推进“双减”工作落细落实。接下来，一起来看看各学校的“双减”成效。
“双减”政策的出台就是要把学科教育回归到学校教育的主阵地，学校深入调研、全面分析，结合“双减”工作各级教育部门的工作部署，稳步推进、全面铺开，落实“双减”政策。所有学校紧盯“课堂教学”“作业管理”“课后服务”“教育评价”四方面工作，并以此为切入点，扎实推进“双减”工作的落实。
聚焦高效课堂，筑牢“双减”基石
合肥市明珠小学负责人周芳介绍，为活跃学生们的校园文化生活，扎实提升学生的综合素养，明珠小学以教学活动为载体，以学生为“主角”，充分发挥他们的能动性、积极性、创造性，鼓励他们在轻松活泼的氛围中增加对各项课程的学习兴趣。在一次次生动有趣的课堂教学中，孩子们从台下走到了台前，在经典中学出了兴趣、读出了乐趣、演出了雅趣，做到了“我的课堂我做主，我的课本我来演”。同时学校组织开展“发现课堂”教学大比武活动，通过无生上课与有生上课相结合的形式，激励全体教师上讲台、比技能、展风采。学校还结合实际情况，组织教师理论学习，以专家入校指导、优秀经验分享等多种形式帮助老师转变教育观念，提升教师们的教学水平与综合素养。
合肥市翡翠小学教师牢牢抓住课堂教学主阵地，通过上课说课、观课听课、议课评论、思课磨课，提升课堂教学水平。教研组通过校外专家引领、校内名师示范等形式促进课堂教学走向精细化。校内行政班子和骨干教师主动“请课”，做出表率。为新入职教师配备经验丰富、业务娴熟的“师傅”，充分发挥好“传帮带”的作用。
“一人一节新课，很多学生抢着来当‘老师’”，据南门小学海恒分校五年级的数学老师施文介绍，“小先生”大概讲15分钟，老师再将学生所讲内容进行总结提升，并指出教学环节的问题，孩子们热情很高，一些不爱表达的学生也会积极发言。施文说，“小先生”会模仿老师上课，会设置提问环节，促进学生对知识巩固吸收。
双减之下，除了让学科课堂更高质高效外，也让艺体课堂更有趣，更加关注学生的兴趣爱好。据美术教师仰珺介绍，她的课堂不仅会有传统的美术教学，还会融入一些地方民间艺术，“比如课堂上教‘阜阳剪纸’，让学生了解民间艺术，热爱传统文化，热爱家乡。”此外，她还会将课堂延伸到校园各处，上周的“拓印”课是“我们身边的痕迹”，她便带着学生们拿着纸笔穿梭在校园中，寻找可以拓印、有意思的素材，助力孩子们留心观察生活。
合肥市建平实验小学南艳分校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体教师改进教学方法，提升课堂效率。在教导处的精心安排和各备课组的密切配合下，每周开展组内互观课和专家指导课，语文组、数学组、英语组、体育组及艺术组每周都有一位教师登台展现课堂风采。
合肥市建平实验小学为了更好地发挥家中废旧物品的价值，参加“节能减排，变废为宝”制作展比赛的同学们可谓绞尽脑汁。看！在这些作品中，有的同学积极倡导“垃圾分类”，利用废旧的纸筒、酸奶瓶等做出了不同种类的环保垃圾桶；有的将废旧纸盒进行改装，涂上美丽的颜色，让它摇身一变，变成了漂亮的“幸福家园”；有的用洗衣液瓶、花甲壳、塑料瓶等做成美丽而又新颖的花瓶；还有的作品则充分展示了同学们的科学知识，能动的起重机、存钱罐、饮水机、坦克、战斗机层出不穷。一个个创意十足的环保作品诠释了同学们对废物利用的理解，承载着对绿色家园的期望。
清华附中合肥学校展示课上，老师们在课堂教学中充分贯彻了活动“以学生为主体 聚焦课堂 提质增效”的主题，老师把更多的时间留给学生思考、演练、讨论、交流，学生成为课堂真正的主人；老师的位置，更多的是在学生中间，观察、指导、引领、推动、帮助。同时，由于有了集体备课中充分、扎实、深入的研讨，课堂教学容量较之以前有显著提升，课上学生始终处在紧张有序的学习活动中，真正实现了“提质增效”。
强化作业管理，提质减负增效
合肥市明珠小学负责人介绍，优化作业设计，提升学习效率。学校持续建立健全作业管理机制，严格控制作业的完成时间，有效减少学生的作业负担。学校还鼓励教师发挥主观能动性，进行作业管理方面“微创新”。针对学生对知识的不同接受程度，将作业分为不同等级，通过进阶式的任务训练，让所有学生都能完成适合自身能力的作业。
高质量的作业对于提升学生学习兴趣，减轻课业负担，巩固学科知识都有至关重要的作用。“双减”以来，优化作业设计是翡翠小学教研工作的重点。通过指导教师们积极参加作业设计、命题大赛，分享设计心得，极大推动了教师们的作业设计能力，并取得了丰硕的成果。以赛带训，老师们做到了精心设计作业内容、精准针对不同学生、精细反馈作业情况、精确校正课堂教学。
合肥一六八新桥学校捷报频传，在合肥经开区，合肥市组织的“单元作业设计大赛”中，作为一所远郊新兴学校，首战告捷，小学语文教研组、小学数学教研组、小学英语教研组、美术备课组、初中生物备课组、初中道德与法制备课组、初中历史备课组、初中语文教研组、初中数学教研组取得优秀成绩。其中，小学数学、小学英语、中小学美术、初中生物、初中道德与法制、初中语文、初中数学相关作品，被推荐参加安徽省单元作业设计大赛。
“合肥一六八新桥学校做的不止是作业，更是作品！”作业展上，有研究报告、手抄报、思维导图、社会实践……形式多元，内容丰富，让参与其中并收获颇多赞誉的学子自信满满。“这本子真整洁”“我也要像他一样认真做科学笔记”，通过作业展，学子们在大开眼界的同时，榜样的力量也促使自己积极思考并尽力做好每一次作业，力争让自己在下一次展出中脱颖而出。
“学生的作业即作品，我们不检查只展示。”校长董永辉介绍道，这样不会给学生带来压力，而且通过展示，学生的闪亮点被挖掘，自信心被重塑，自主学习的兴趣与能力也得到提升。同时，这些作业还将保存下来，当做学生的成长记录。
在海恒分校，不光是学科类的作业在创新，一些艺体课程的作业也十分有新意。“秋天是一个美好的季节，南门小学海恒分校让一二年级的孩子制作‘落叶面具’让家长摄影留存；三四年级是‘树叶贴画’；五六年级则是绘制秋季美食。”美术教师仰珺说，将作业与季节相结合，让孩子们学会欣赏美好、感知时节、感悟生活。而体育学科除了课堂授课，学生还会在平时、晚上以“打卡”的形式，完成体育锻炼，学科教师也会及时点评和指导，促进“每天锻炼一小时”。
据李澎校长介绍，学校每个班级都有一面作业公示栏，各科教师布置的作业都会公示，这样，有利于教师平衡学科作业量，也引导教师出精品作业。
为了贯彻落实“双减”政策，实现“轻负担、高质量”的教学愿景，真正做到“减负、提质、增效”的目的，合肥市建平实验小学南艳分校老师们老师们在扎实高效完成教学任务的前提下，紧扣学科特点，聚焦作业优化设计，创新设计形式多样的具有趣味性、开放性、梯度性、探究性和实践性的个性化学科弹性作业，并积极在各班开始实践，把作业的育人功能发挥出实效，帮助学生巩固知识，形成能力，培养习惯，提升素质。
清华附中合肥学校合肥对照教育部“作业管理”的具体要求，严格执行、积极创新作业类型。各学科根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
推进“智行”课程，丰富服务供给
为构建“五育并举”的育人模式，明珠小学学校开设了“小明珠系列”校本课程，为孩子们提供了多个选择性强、趣味性强、参与性强的学习平台。多功能室供同学们开展多种形式的文体活动，包括舞蹈、书法、沙画、印象画、射击、科学实验、音乐等。通过这些室内外场地“硬保障”，学生们既可以锻炼体魄、磨炼意志，更可以开阔视野，陶冶情操。“小小钢琴家”倾情演奏，培养学生认识美、发现美、创造美的能力；橄榄球操、眼保健操比赛增强学生健康意识；“淘淘乐”活动树立勤俭节约意识；校歌比赛凝聚爱校精神；组织DIY式演讲比赛，将作业从课堂搬到舞台，由学生自定主题、撰写讲稿、上台演讲，让孩子在压力面前不止步、不怯场。
翡翠小学课后服务分为课后服务1和课后服务2。课后服务1以解决课内作业为主。3700多名学生全员参加。教师精心指导作业，做到了一二年级作业不出校门，其他年级作业少出校门。课后服务2满足学生的兴趣学习需求。本学年为了增强课后服务的吸引力，开学前向全校家长征求意见，兴趣课程由原来的65门扩大到90门。重点增加了篮球、羽毛球、足球等运动类课程。每门课程每周至少上课2次，2300多人参与学习。在课后服务课程中，翡翠学校尝试开设了“瘦身减脂营”，每周两次为体重超标的学生提供专业的锻炼和饮食指导。“瘦身减脂营”课程受到了“小胖墩”家长的热烈欢迎。“减脂营”开设两月后，人均减重5－10斤不等。“除了课堂训练，老师还经常给家长们推送简单易学的训练视频和健康饮食知识。孩子看到效果，积极性更高了。”家长们赞不绝口。“减脂营”开设不久，便受到媒体的广泛关注。
在深入贯彻落实“双减”政策要求下，合肥市建平实验小学南艳分校开设课后服务项目，实现有课后服务需求的学生全覆盖，课后服务如火如荼，校园生活丰富多彩。
为了做好“减法”，合肥市六安路小学翠微分校主动做起了“加法”。“这项改革其实对学校管理水平和教师业务水平提出了更高要求。”校长孙晶表示，该校已逐步形成了作业托管、延时托管、个性化课程三大类课后服务内容，实现有需要的学生全覆盖。通过“双减”改革，初步构建了学校、学生、社会机构多方关联的评价体系，不断巩固学校“立德树人”的教育主阵地，让学生在丰富多彩、温馨快乐的课后时光中回归本真，全面成长。
合肥市朝霞小学注重课堂效果的延伸，每天下午3点40分后，低年级的孩子们可以阅读一些书籍，中高年级的学生们可以在校就完成书面作业，较大程度上解决了家长接送难的问题，同时也丰富了多彩的校园生活。
高刘小学坚持立德树人，五育并举，秉承“把每一位孩子都放在心上”的办学理念，以质量兴校为目标，积极落实“双减”政策。以“作业管理”为重点，夯实“第一课堂”，提升教学质量，为学生全面健康发展保驾护航。
为促进中小学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难，进一步增强教育服务能力、使学生和家长具有更多获得感和幸福感。清华附中合肥学校积极响应，依托学校师资力量以及硬件设施，开设几十门丰富多样的课后服务，如轮滑、戏曲社团、民乐社团、美术社团、组建运动队及体育社团等等，满足学生多样化的需求。
教育评价助推学生，全面健康成长
在美丽的奇幻森林里，小动物们误食了有毒的果子，陷入了深深的睡眠。一群丛林小勇士勇敢地闯过一个个关卡，获得玫瑰奖章，唤醒了这片森林……初冬的暖阳铺满校园，合肥一六八玫瑰园学校东校区正在进行一场热热闹闹的“奇幻森林——闯关大营救”活动。一、二年级小朋友化身丛林小勇士，正在努力施展自己学过的本领，一心营救昏睡的小动物们。
“双减”政策的落地对教育评价至关重要，对学校的评价、对教师的评价、对学生的评价。尤其对学生的评价，将是导向学生发展的指挥棒。合肥经开区所有学校紧跟省市两级教育工作步伐，深入探索实践教育评价改革工作。学校以“优质均衡”教育为核心，以学生作为评价主体，改革学校评价方式，结合2020年中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和“优质均衡”教育育人理念，努力构建和完善以“五大行动”为载体的“多元评价体系”，助推学生全面健康发展。
“作业有对错，考试不打分，学生的焦虑感明显下降了，因为他更关注的是哪个地方没有掌握好，这又回到了教育本身。”合肥市南门小学海恒分校范亚萍作为六年级的语文教师，面临小升初的压力，面对家长的焦虑，她敢于创新，顶住压力，以身作则，支持“双减”落地，通过课堂创新、精品作业、多元评价等形式，将学生拉回教育本真，让学生关注学习本身。
坚持多一把尺子评价，坚持多一些标准评价。在海恒分校，学生从入学开始，就人手一本“成长记录册”，里面是学生点滴进步与变化，是对学生的综合评价。据了解，学校除了“成长记录册”，还有学业综合评价，艺体2＋1评价，自主教育评价等，学校从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价，从学生的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价，让孩子们“看见自己”，努力做最好的自己，让每一个孩子都阳光自信。
此外，学校还会举行入学礼、成长礼、毕业礼、学科节、六一节、校园运动会……这些都是学生展示的舞台。六一节、学科节和校园运动会都是要求学生全员参与，通过竞技、合作，增强师生、同窗情谊，从不同方面获得荣誉与肯定。今年的六一节，学校通过文化庙会的形式呈现，既有社团展演，又有跳蚤市场；既有水池摸泥鳅，又有非遗脸谱画；既有美食“一条街”，又有环保时装秀……
合肥市建平实验小学南艳分校采用闯关游戏的形式代替传统的纸笔考试，把课程知识融入到游戏之中，让学生们在趣味闯关中体会学习的乐趣。
锦绣中学教师虽然年轻，但具有强烈的敬业精神、服务意识和奉献精神，注重评价创新。老师们愿意在构建评价维度上花心思、下功夫，不言代价与回报。师生关系融洽，学生思想压力小了，学习动力足了，学习效率自然得以提高。
合肥市建平实验小学为了落实教育部“双减政策”，切实做到“减负提质”，进一步减轻学生的课业负担，同时促进学生学业评价改革和综合素养的发展，一、二年级举行了学科趣味闯关活动，丰富多彩的闯关项目极大地激发了一、二年级学生的兴趣，轻松愉快的活动使孩子们的语言表达能力、思维、灵活应变能力得到了淋漓尽致地展现。瞧，他们玩得多开心呀！
清华附中合肥学校为小学低学段的学生们设计了以“生态文明”为主题的“无纸化测试”活动，创设知识和生活相结合的情境，将学科知识考核评价整合在乐考活动中，通过趣味游园，激发学生兴趣。力图在活动中潜移默化培养学生生态、环保、节约意识的同时，让他们在多维的游园空间中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。
“双减”政策落地任重道远，合肥经开区将不懈努力、不断探索，走出一条高质量轻负担的教育之路！（图文／合肥经开区社会发展局）
