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让颗颗“明珠”绽放耀眼光芒——合肥市明珠小学“双减”工作一周年纪实

来源: 中国网 | 作者: | 时间: 2022-07-27 | 责编: 雷后兰

2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,旨在提升学校育人水平,持续规范校外培训,为孩子们带来更为幸福美好的童年。合肥明珠小学严格落实“双减”要求,一方面扎实做好教学常规管理,在有限的课堂时间内赋予丰富多彩的教学内容,另一方面持续推出特色文体活动,为学生的全面发展营造积极向上的环境。通过学校、家庭、学生的三方联动协作机制,明珠小学师生双向奔赴、共同发力,确保“双减”不减责任、不减质量、不减成长,既为学生传授知识,启迪智慧,也为学生的可持续发展提供平台。

发现课堂提质量,学习能力再提升

八戒一边牵马,一边啃玉米。唐僧款款地坐在白龙马上,念诵南无经。沙僧挑着担儿,艰难地行走着。

如果你以为这是在播放电视连续剧《西游记》,那就错了。原来,这里是合肥市明珠小学五年级的课本剧表演现场。

“双减”过后,学生们告别了繁重的校外培训,从如山的作业堆中解放出来,他们有了更多的时间去发现童年的美。与此同时,“双减”也对学校教学提出了新要求,提质增效成为了头等大事。为此,明珠小学致力于“功夫在课堂”,开展了如下的工作:

当好课堂“主角”,激发学生兴趣。为活跃学生们的校园文化生活,扎实提升学生的综合素养,明珠小学以教学活动为载体,以学生为“主角”,充分发挥他们的能动性、积极性、创造性,鼓励他们在轻松活泼的氛围中增加对各项课程的学习兴趣。在一次次生动有趣的课堂教学中,孩子们从台下走到了台前,在经典中学出了兴趣、读出了乐趣、演出了雅趣,做到了“我的课堂我做主,我的课本我来演”。

优化作业设计,提升学习效率。学校持续建立健全作业管理机制,严格控制作业的完成时间,有效减少学生的作业负担。学校还鼓励教师发挥主观能动性,进行作业管理方面“微创新”。针对学生对知识的不同接受程度,将作业分为不同等级,通过进阶式的任务训练,让所有学生都能完成适合自身能力的作业。

开展“教学比武”,磨砺教学本领。学校组织开展“发现课堂”教学大比武活动,通过无生上课与有生上课相结合的形式,激励全体教师上讲台、比技能、展风采。活动中,老师们既关注到学科本身的内涵,灵活运用教材,又围绕“双减”,关注学生学习的实效性。学校还结合实际情况,组织教师理论学习,以专家入校指导、优秀经验分享等多种形式帮助老师转变教育观念,提升教师们的教学水平与综合素养。

五育并进促发展,硕果累累展风采

随着配乐《龙拳》节奏响起,孩子们昂首挺胸、目光如炬,他们出拳、击掌、下蹲、弓步……力与美的完美结合,理想与志气的超然体现,孩子们沉浸在刚柔并济的拳法与传统文化的神韵之中,观众们也为他们的精彩表演连连喝彩。

精彩的《龙拳》表演,只是明珠小学精彩“大课间”的一个缩影。为构建“五育并举”的育人模式,学校开设了“小明珠系列”校本课程,为孩子们提供了多个选择性强、趣味性强、参与性强的学习平台。学校还始终坚持“健康第一”的理念,将教育和体育有机融合,开足开齐开好体育课,让学生在体育锻炼中强健体魄。

强化场地保障,突出“硬保障”。借助学校二期扩建的契机,明珠小学增设了多功能室、风雨操场等室内场地,同步升级室外操场、篮球场、羽毛球场、乒乓球台等设施,学生有了更多驰骋自我的空间。多功能室供同学们开展多种形式的文体活动,包括舞蹈、书法、沙画、印象画、射击、科学实验、音乐等。通过这些室内外场地“硬保障”,学生们既可以锻炼体魄、磨炼意志,更可以开阔视野,陶冶情操。

强化文化活动,突出“软实力”。“小小钢琴家”倾情演奏,培养学生认识美、发现美、创造美的能力;橄榄球操、眼保健操比赛增强学生健康意识;“淘淘乐”活动树立勤俭节约意识;校歌比赛凝聚爱校精神;组织DIY式演讲比赛,将作业从课堂搬到舞台,由学生自定主题、撰写讲稿、上台演讲,让孩子在压力面前不止步、不怯场。通过丰富多彩、形式多样的文化活动,增进师生之间的情感交流和集体凝聚力。

“亮剑”体育大赛,展现“新风采”。通过师生的共同努力,明珠小学在各项体育赛事中硕果累累、遍地开花。在2021年合肥市中小学跳绳比赛中,取得花样跳绳套路第一名、男子一带一协第二名、女子个人花样自选第二名等佳绩。在2021年合肥经开区第九届中小学运动会上,明珠小将们敢打敢拼、开拓进取,取得了骄人成绩:橄榄球联赛取得小学男子组冠军,小学女子组亚军的优异成绩;篮球赛取得小学乙组第五名的成绩;跳绳比赛获得花样跳绳第一名的好成绩。一项项沉甸甸的赛事荣誉,不仅引燃了学生的体育热情,也激扬了学生的体育梦想。

家校联动心连心,服务水平再升级

“明珠小学的520课后服务真的是解决了我们家长的后顾之忧,孩子在学校有老师看管,我们上班安心,生活节奏不张不驰,内心充满了幸福感。”

“孩子在学校参加了播音主持课后服务个性化课程,省去了我们家长到社会上找各类辅导班的繁琐,和同学们一起学习,相互交流,孩子也更加有学习劲头。”

家长们的反响有口皆碑、学生们的成长有目共睹。为了提高学校教育服务水平,缓解学生家长实际困难,学校推出520课后服务,即学校每周5天都开展课后服务,每天至少开展2小时,确保满足每一位有需求学生的参与。520课后服务实施以来,得到了家长们的连连点赞。

建立家校联动机制。为了做到对课后服务的有效管理,学校在推出课后服务前就出台了《合肥市明珠小学520课后服务考勤制度》《合肥市明珠小学520课后服务课程表》《课后服务延时托管申请表》等一系列方案措施,并第一时间要求家长知晓,最大程度地增加学生的参与度和覆盖面。由于课后服务结束的时间往往与下班高峰重叠,学校还精心制作了课后服务各课程路队牌、520课后服务记录册,并对参与课后服务的学生放学路队路线、家长接送等候区进行了详细规划。在《致家长一封信》中,学校也主动向家长告知了服务方式、服务内容、安全保障措施等,建立健全了家长申请、班级审核、签订协议、统一实施的家校联动工作机制。

强化校内监管措施。由于课后服务中有相当数量的第三方机构人员参加,因此能否对其进行有效监管,直接决定了课后服务的质量高低。紧抓源头管理,如发现缺勤学生,迅速报告课后服务相关管理人员,密切掌握孩子们在校动态,确保他们能够安全无虞地参加课后活动。紧抓实时监督,以“巡课”的方式对第三方机构的教学行为作出即时评价,有问题当场沟通、当场纠正。紧抓事后反馈,每次活动结束后,都在记录册上填写活动记录和对本节课的反馈意见,确保每节课的课堂质量都维持在高水平。

拓展托管看护范围。关注少数“刚需”家长,“向后”落实延时托管服务,跨班级、跨年级集中看护,满足部分确有困难,不能按时接孩子家庭的基本需求,有力保障学生的在校安全。针对学习、生活等方面有困难的重点“八大类”群体学生,学校组织教师登门走访并建立实时台账,对于关键问题逐一“清零”。秉承“专业人办专业事”的原则,学校引入富有丰富经验的第三方机构“入场”,为有兴趣参与的学生提供性价比高、选择面广、参与度强的个性化课程。

促教育提质增效,让个性放飞张扬。明珠小学将继续助推“双减”扎实落地,让孩子们站在平台、走向前台、迈向舞台,持续拓展校园文化的内涵与外延,让今日光彩夺目的“小明珠”,成长明天顶天立地的“栋梁材”。(合肥经开区社会发展局)