在课堂上，老师详细地教了我们怎样选择选题和根据选题拆分任务，确定资料的搜集方向。
在本节课中，我记忆最深的是一个小记者提出的选题：新疆的馕的历史。采访对象是来自新疆的同学。老师对这个选题进行了详细的评价和修改，有的同学提出可以采访年长一些的人，还有的同学提出街边采访这个主意，因为这样可以得到更多人的观点，的确能更广泛地采集到大家的观点会，更好地再进行分类整理，就可以得到更多有用且丰富的信息了。
老师在讲解“根据选题拆分任务”时举了一个清楚明了的例子：校长眼里的好学生是什么标准？然后，再给我们做了进一步的拆分，明确资料的搜集方向：校长在写自己的书中可能会提到他眼里“好学生”的标准。
这节课中我学习到了选题与拆分题目的很多知识，老师讲解得也非常得清晰，耐心地帮同学修改选题。我还从其他省市小记者的回答中汲取方法、相互学习，这真是既充实又有趣的课程呀啊！我非常喜欢。
——北京市前门小学中国网小记者李皓阳
课堂上，老师介绍了不同网站的信息类别，又重点讲解了筛选选题的方法以及根据选题拆分任务获取材料的方式。
在选题上，有几位小记者提出不同的选题，以选题——新疆馕的历史为例，老师和其他小记者都为他进行补充和修改。在根据选题拆分任务中，老师举了一个最有代表性的事例，校长眼里的好学生是什么样子的？老师通过拆分任务确定方向的方法进行了详细的讲解，分别从校长和好学生两个不同的角度来搜集资料，这样可以更加全面、准确地完成采访任务。
这节课最让我记忆犹新的就是，当讲到获取资料的方式时，老师进行了提问：“当我们在采访时，有什么好的办法来更准确的搜集资料？”我积极参与，说出了自己的想法：“我会询问对事情很了解或从事过这项工作的人来获取资料。”老师肯定了我的方法，并向大家提倡了这种想法。
通过小记者课程，我学习了很多在采访过程中可以用到的方法，在和老师以及同学的互动过程中，使我更加的自信，也觉得小记者课非常有趣，我很享受这样既轻松又有效的学习过程。感谢老师的精心授课，相信自己会不断地进步。
——北京市前门小学中国网小记者高梓萱
之前我认为有了选题就能去采访一个人，然后这个采访任务就大功告成了……
经过这节课的学习，我发现：根据选题，还要拆分任务确定方向。在课上老师详细简便地教会我们如何拆分任务并确定方向。
有一个同学的选题是：秦朝的制度是怎样的？他的解答是“上网搜查”。老师夸奖了他并帮他补上了不足之处。而就是这个选题让我印象尤为深刻。老师在课上给同学们展现自我的机会，我也渐渐地变得大胆起来。采访要是只有选题，就像“鸟儿没有了翅膀”。我也明白了做什么事都要严谨，不能大意。
这次课程既能聆听——聆听小记者的想法，又能说出自己的观点，真是一堂生动有趣的实践活动课！
非常感谢老师的耐心讲解和细心引导和详细分析。谢谢老师！
——北京市前门小学中国网小记者宋佳璐
在这节课上我们学习了关于新闻选题的分类及选题后的拆分任务。
老师一开始先采访了一些同学的选题是，和他们实行这个选题的一些方法，比如询问有关选题的一些人，就像课上有一位同学说关于馕的选题那个，就要去询问新疆人或对馕有深度了解的人并且我通过其他同学的发言，也有了一定的启发。
后来老师教我们选题后的拆分任务，老师以校长眼里的好学生为事例，为我们进行了一个讲解，让我懂得了要从哪方面去搜集资料。
我非常喜欢这个课程，它让我的思维更加活跃，不断推动我积极开动头脑，整节课，大脑都在不停地思考思考，有的时候自己还没有来得及回答问题，就已经被其他小记者抢先回答，我觉得自己还要更加大胆。老师在为同学讲解时也非常的耐心，上课氛围轻松愉悦。我也要跟随老师继续努力，不断促使自己得到提升。
——北京市前门小学中国网小记者高艺菲
5月6日下午，我学习了中国网小记者实践活动课程第八课的内容。
本节课由Snow老师主讲。这节课的内容可主要分为三个部分：一是新闻选题知识复习，二是任务拆分，三是资料收集方式讲解。为进行新闻选题内容的复习，Snow老师随机提问了一位同学，询问这位同学的新闻选题是什么。那位同学向我们介绍了她的新闻选题：新疆有一种美味的食物，叫“馕”，那么馕有什么样的历史呢？这位同学还讲道，她们班里正好有一位来自新疆的同学，她想采访一下那位新疆的同学。Snow老师听完这位同学的回答后，连忙夸赞她的新闻选题新颖，有创意，并表示自己也了解一些历史，馕的历史文化是非常深厚的。老师接着引出了我们这节课要学的内容，根据这位同学想要采访自己帮你新疆同学的回答，Snow老师讲到，资料不仅可以用采访的方式进行收集，也可以使用上网查资料或者自己思考（可以对一些词语做理解，如第三段的举例）的方式进行了解。Snow老师还举了许许多多的例子，在这里就不一一赘述。
接着，Snow老师给我们举了一个新闻选题的例子，也是使我印象最深刻的片段，这个例子是“校长眼中的好学生是什么样的”。老师利用这个例子，给我们讲解了拆分选题、明确采访任务、搜集相关资料、了解被采访者信息等这节课的重要内容。老师先把这个选题分为“校长”和“好学生”两个要点，并逐个讲解。
要点一是对“校长”展开理解就是了解校长的生平简介，并查询校长是否创作过书籍，因为作家一般都会在自己的作品中表达自己的情感与观念，也许这些书籍中就藏着校长对好学生的观念与期望，明确了采访目标，有目的的进行采访，一切也就好进行了。
要点二是“好学生”其实是一个范围极广的词语，Snow老师向我们讲解，只要你的各个方面其中有一个方面是较为突出的，也就可以算好学生了，好学生这个词语其实是很通俗易懂的，不需要用查找资料的方式来理解，但是可以通过自己思考的方式，自己先想想好学生这个词的含义，再更有针对性的采访校长。我想：自主思考的方式可以使自己对好学生这个词语迸发出更深层的含义，而本次采访校长，就是因为校长见过许许多多的好学生，此时，他对好学生的观念和平常人们对好学生的观念就不一样了，这个例子其实是较简洁的，但又有很重要的意义，可以将校长对于好学生的观念与期望让更多学生知道，使得他们着这个目标进步。
Snow老师用这个例子使我们学到了关于收集资料的重要知识，我也试着按照今天的内容进行对选题的拆分与资料的收集。我的新闻选题是：我们的学校一一前门小学有着一百五十多年的深厚历史，那么在我们学校的历史中，有哪些重大的事情呢？我用Snow老师所讲的方法，将选题拆分成了前面小学、历史和重大的事情三个要点，然后，我又列出了获得相关内容的途径：上网搜寻资料和采访相关人物（老师及学校干部等）两种。这节课的作业是拆分自己所作的新闻选题，并用上网查找资料的方式搜集相关内容，这使我们离完成新闻稿更近了一步。正好，可以趁着周末查找相关资料，为采访做好充足的准备。
在这节课中，我学习到了丰富繁多的知识，中国网小记者课程能使我们的表达能力更上一层楼，老师的讲解也细致有趣，重要而充实，真是一节极好的课程。
——北京市前门小学中国网小记者费宸
本次中国网小记者实践活动中，对于新闻选题和资料搜集方法的学习对我很有帮助。在Snow老师生动的讲解中我学习到我们可以根据选题拆分任务，在资料搜集的时候可以有不同的方式，比如查资料或者采访长者，不同的内容有不同的选题，不同的内容有不同的采访人物。
这次课堂上老师采用了很有趣的互动方式，让我们小记者跨地域互相交流，而我有幸参与了这次在线互动。记得有一位小记者，他的题材是要采访新疆的同学关于新疆的馕。于是老师问：大家想想，关于这位同学的搜集资料的方式，大家还有什么补充吗？于是我回答道：还可以采访地方的的长者，这样可以获取更多的信息。通过与这位同学的互动，我也学习到选题可以更加多元化，范围可以更广。
我在Snow老师课程上不仅可以学到许多关于小记者的知识，同时也收获了许多的乐趣，每一节小记者课程都令我难忘！
——北京市前门小学中国网小记者冯昕
