新学期伊始，中国网小记者甘欣可同学参观了桂林中学解放西路校区的校史博物馆，充分了解了桂林中学课表的演变过程，也更进一步地了解了府学文化底蕴的内在美。
桂林中学创办于1905年，前身是宋、元、明、清四朝的广西最高学府——“府学”。南宋乾道三年（1167年），靖江知府张维在学校所在地建立府学。“欲广学堂必先停科举”，桂林中学的前身桂林府中学就成了广西新式学堂的代表。其中，桂中解放西校区校址为三国时期始安郡故址，唐进士赵观文之故宅。与张维建立的府学相邻的文庙，留有一批牌坊石刻。2000年，府学文庙石刻移至解放西校区内奎光楼西侧，两处石刻于1984年10月经广西人民政府确定为全国重点文物保护单位。
截至2019年7月，存碑刻11件，有元朝2件、明朝1件、清朝8件，碑坊二座（有龙门、富贵图）。这些碑刻都是儒学文化之载体，内容主旨有三：一为尊师尚礼；二为兴教育、重文治；三为崇尚教化、劝学后人，被称为“府学文化”。桂林中学生于新旧交替的时代浪潮中， 经历了“天下未有之大变局”，府学文化之下的课程演变也就成为一部大历史背景下的时代缩影。
生于忧患，经世致用：府学文化中的民族根性
1901年，清政府在八国联军侵华战争中战败，被迫签订了丧权辱国的《辛丑条约》，清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具，旧体制的清政府已经人心尽失。于是从1901年末开始，清政府展开了新政。刘坤一与张之洞提出了新政的三个中心：“有才兴学、整顿中法、吸收西法”。科举考试内容就此修改，将四书五经扩大到政治、历史、军事、地理等适应时代需求的科目。1904年，各中小学堂按《奏定学堂章程》增设读经讲经课，当时的清政府将读经列为立国之本，富强之道。
（上图为清朝末年桂林府中学堂的课表）
在当时社会环境的影响下，桂林府中学堂开设的课程以读经讲经为主，每周共开设10节课。洋务运动时期，国家大力培养翻译人才，桂林府中学堂便把外国语作为第二大重要课程，每周共开设8节课。同时响应“新政”的号召，桂林府中学堂设地理、历史课程，每周共开设2－3节课，让学子充分了解国家各地疆域以及过去所发生的事。还学习西方教育将算数、博物、理化也纳入课程中，使学子们对自然科学有初步的了解。再后来，桂林府中学堂分为了文科和实科，同学们可以根据自己的兴趣进行选修。桂林府中学堂将实科的读经讲经课调减至3节，将更多的课程分配给了外国语和与科学相关的课程。
历史更迭，中华觉醒：府学文化中的进步基因
1911年，辛亥革命的结束宣告两千多年的君主专制制度终结，清朝以读经讲经为立国之本的教育理念随着民国的建立被彻底推翻。中华民国成立后，孙中山立即强调在中华民国实行免费义务教育。1911－1937年到广西省立桂林中学求学的学生越来越多。1923年起广西省立桂林中学实行“三、三”（初中三年，高中三年）学制，将高中部与初中部彻底分离，并精心设计不同阶段的课表。民国11年（1922年）废除修身课、取消读经讲经课，设立公民课程，传授立身处世之道。每周共2节。1915年，新文化运动爆发，白话文逐渐普及开来，广西省立桂林中学开设国文课程，每周共5－6节，平易通俗的文章逐渐进入学生们的视野。
（上图为1936年广西省立桂林初／高级中学课表）
1931年，抗日战争局部爆发，东北三省沦陷，国家急需用兵。广西省立桂林初级中学响应国家需求，开设了青年军训课程，每周共3节，帮助学生们强身健体的同时也为国家的武装后备聚集了力量。经过九一八事变，中国深知与外国武器力量的悬殊，能有想法制造出大型武器的人才微乎其微，于是广西省立桂林中学将算数、生物、理化等科学课由原来每科的2－3节调升至每科6节，使部分对自然科学感兴趣的学子得到了更深入的学习，为国家储备了不少科技型人才。同时，学校将历史、地理课程进行了外国与本国的详细划分，每个学期有不一样的课程安排，每周共2－3节课。1919年，马克思思想在中国广泛传播，广西省立桂林中学紧跟时代的步伐，设立了伦理课，每周1－2节，让学生接触不同的思想与伦理，让民族进步的思想观念在脑海中形成雏形。在图画课不变的基础上加入了音乐课，每周各1节，使同学们欣赏艺术美的同时挖掘自己的艺术天分。
开国元年，猛狮呐喊：府学文化中的时代使命
1949年新中国刚成立初期，中国共产党和人民政府采取各种措施，在劳动人民中组织扫除文盲行动，提高他们的文化水平。1950年9月，教育部和中华全国总工会在北京联合召开了第一次全国工农教育会议，会议指出在全国推行识字教育，逐步减少文盲。同年，广西省立桂林中学招收初高中共17个班，在校学生745人，并逐年增加人数。
（上图为1950年广西省立桂林中学课表）
1921年中国共产党成立，在28年间（1921－1949年）先后带领人民参加了北伐战争、抗日战争、解放战争，并最终都取得胜利。中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事，使中国的革命面貌焕然一新。广西省立桂林中学在原课表的基础上，将中国革命史编入高中课程，每周共3节，使学生们充分了解党的光辉历史，坚持党的领导方针，更好的为党效力。同时将劳动课修改成了体育卫生，每周共2节，开始有了基本的体育项目，使同学们更好地锻炼身体。同时将几何计算也融入高中课程，增强了学生们的空间感，在思考问题时，也能从多角度立体地看问题。
1958年，中共八大二次会议提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义”的总路线。接着，全国掀起了大跃进的高潮和人民公社化运动。广西省立桂林中学响应时代潮流，开设了农业基础知识课程，并规定每年劳动一个月，同学们的劳动积极性也随之大大提升。
改革开放，锐意进取：府学文化中的创新精神
从1978年改革开放至今，40多年来，中国发生了翻天覆地的变化。中国改革开放的历史发展逻辑和规律不可避免地会反映和投射到课程改革的历史进程中来，然而随之转变的还有桂林市桂林中学的课表。现代课表的模样已基本成型。1977年恢复高考，文理分科逐渐形成。
在全面深化课程改革时期，教育部提出研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。至此，核心素养成为了课程改革的重要理念，而“基于核心素养”成为了教育界的热词。桂林市桂林中学“依据学生发展核心素养体系”不断完善课程教学有关标准，新的课表孕育而生。
2005年开始，桂林市桂林中学课表里出现了信息技术和综合实践活动，其中涵盖了研究性学习、劳动技术教育、社会服务教育、社会实践等课程。这些课程的出现，转变了学生的学习方式，发展终身学习的愿望，创新精神和综合实践能力，体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，改变了学生单一的知识接受性的学习方式，构建了一种积极的、生动的、自主探索合作的学习模式，提升了学生的核心素养。
由于教育改革的不断推进，各地方政府期待教育能够和地方的社会发展、经济发展、人文传统相结合。基于广西壮族自治区经济发展有明显地域性，学生对于本地区社会经济和文化的了解的欠缺，2012年，桂林市桂林中学课表里出现了地方课程及校本课程。地方课程在国家课程有效实施的基础上，增强了课程的针对性，使得教育与地方的联系进一步密切。
百年变局，舍我其谁：府学文化中的家国情怀
2021年“双减”政策落地以来，伴随着课程改革的发展趋势，将课堂的主动权交给学生，已经成为当代先进的教育理念。桂林中学为了充分发挥学生的主观能动性，满足学生的不同兴趣爱好，开设了府学文化之下新时代的校本课程。校本课程尊重学生的选修权利，强调多样性与差异性。目前，桂林中学已开设“国际象棋初步”等近30门校本课程。
桂林中学的课程与时俱进，每张课表都能深刻的反映当时的时代背景。桂林中学的课程设置敢于创新，底层逻辑紧跟时代的脚步，使每位学子都能有不一样的体验。
桂林中学的课程设置百年历史之变迁，培育出一代又一代的桂中学子，奔赴时代的滚滚洪流，乘风破浪。相信在新一届领导班子的带领和同学们的共同努力下，桂林中学能超越自我，再放光彩，谱写桂中新征程。
中国网小记者：桂林中学 100班 甘欣可
指导老师：桂林中学初中部 左薇薇
选题指导：中国网教育频道 孙小雪
参考资料
https://baike.baidu.com/item/桂林市桂林中学/4383941?fromtitle=桂林中学&fromid=3148980&fr=aladdin
