中国网3月17日讯（王李科）小初衔接在教育教学阶段所呈现出的独具特色的“连贯性”特质，在学生的成长道路上起着举足轻重的作用。作为教学学段涵盖小学、初中的成都双语实验学校，一直坚持“做好小初衔接”这一核心工作，在有助于尊重学生身心成长特点的同时，更注重增强学生在衔接教育活动中的参与体验，进而服务于学生、家长、教师小初衔接与贯通。
3月17日，记者从成都双语实验学校了解到，为切实促进学生小初学习的适应性，该校立足“九年一贯制”办学特点，不断深入探索小初衔接教育，现已经历三个阶段：“知识下移·学科整合”（1.0版）——“课程融合·人员融合”（2.0版）——“体验式融合·拓展式衔接”（3.0版）。日前，该校第八轮小初衔接教育体验课拉开序幕，通过参与此次活动，激发学子们的创新思维。
语言自然亲切教态优雅大方
两位老师的课堂深受学子及家长的高度好评
在当日举行的体验课中，该校九年级老师梁翔执教的数学体验课名为《几何入门：线段、射线、直线》。在教学过程中，梁翔老师通过引领学生探索知识奥秘，激发数学学科学习兴趣。他用严谨利落的数学语言带领学子们将生活经验与数学知识巧妙串联。
从兴趣的激发到数学概念的深剖，从感官体验到动手实操，从知识的灵活运用到几何美感的熏陶，梁翔老师的教学层层递进巧推理、环环相扣逻辑清。在紧张活跃的课堂氛围中，学子们深度参与知识构建的全过程，对初中的数学学习有了别样的初体验。
同时，该校九年级何青松老师带来的则是一堂学法转型的语文阅读课《目送》。课堂教学井然有序，学子们始终保持高度的注意力和强烈的求知欲。何青松老师语言自然亲切，教态优雅大方，他通过指导学生在学习方法上的转型，以此提升语文学科素养，于细微处品味文意，感受语文的无穷魅力。学子们也在老师对于阅读方法和答题技巧的点拨中，充分体悟到了文本阅读有法可循。
上述两位老师精心的准备、缜密的思路、丰富的教学手段、专业的课堂组织，获得了参与体验的学子、家长、老师们热烈的掌声和高度的评价。
助力学子捕捉适合自身的学习方法
建立起六、七年级之间无缝连接的体验模式
在此次体验活动的第三个环节，成都双语实验学校校长助理张家英向参与活动的家长们细致解读了成都市、成华区小升初入学的相关政策，以此帮助家长们消除小升初流程中的焦虑和担忧。
“本次体验课活动不仅提高了同学们在学习上捕捉适合于自身的方式方法的能力，他们的个性特长和创新意识也得到了发展。”成都双语实验学校教育集团总校长李春歌告诉记者，该校本轮探索旨在增强小初衔接教育的参与体验，主要包含学科体验课、劳动教育体验活动、人文交流体验活动等，以此丰富五育并举，建立起六、七年级之间知识、兴趣、方法、习惯、能力等要素的衔接体验模式。该校随后还将继续开展相关主题的小初衔接教育系列体验活动，让学子们在参与活动的过程中自然地体验乐趣、吸收知识、提升素养。
