中国网3月15日讯 眉山市东坡区思蒙镇中心小学语文教师总结提炼出的成果“小学生‘四善’阅读习惯促素养提升策略”已被提名为眉山市第六届教学成果二等奖。此成果提出的“小学生语文良好阅读习惯培养的目标是培养学生的语文核心素养，而核心素养的基石是‘积累’，只有扎实了积累，其核心素养才会有坚实的基础。”“语文‘四善’良好阅读习惯可以促进学生素养之‘积累’提升，同时‘积累’素养提升又可以促进学生良好阅读习惯的养成与巩固。”等观点被该校语文教师普遍认同。为此，学校决定，开展以阅读专题的推广成果的展研活动，以检验教师们对成果的理解与实践中的运用，以活动促进教师的专业成长，以教师的成长促进学生素养的提升。
展研活动从3月2日始到3月9日结束，采取先展示观摩，然后分低、中、高年级组议课、评课，50岁以下的中青年教师共展示了13堂以围绕阅读指导的非常适用的教学。整个活动受到老师们的特别关注与积极参与，参加观摩者达173人次；参与议课、评课者达30余人次。学校行政每天跟老师们一同观摩、研讨，并适时与执教者交换意见。执教老师们都能根据不同年龄段的孩子特点，紧紧围绕课标，以教材为依托引领学生以段为载体阅读，或以篇为载体阅读，或以单元为载体阅读，或以课内为载体向课外延伸阅读，在活动中加强善笔记、善摘录、善批注、善记体会训练，积极引导学生善于从课题中质疑、善于从文章重点处质疑、善于从文章矛盾处质疑、善于从文章空白处质疑，同时强化善用字词、善用句段、善用方法的训练，以读促悟，以读促思，以读促写。如罗丹老师在执教《军神》一课时，以课题入手，“扣”门进“屋”，引导学生从“谁”是军神？为什么称他是军神？引导学生抓住人物的动作、神态、语言的关键词、句深刻体会人物的内心世界，感悟人物的高贵品质。利用充分的读、思、悟、交流分享，不仅理解了文章内容，同时习得了抓住人物的动作、神态、语言通过具体事例刻画人物，让学生深刻领悟了“军神”的含意。
学校相关负责人表示，本次活动，实现了对语文教师们学习成果、运用成果的一次检阅，可以看出以“四善”促积累以达成语文素养提升已经成为了大家的共识，且引领学生善读、善思、善记、善用促进学生阅读积累，提高学生语文素养，非常具有可操作性。（牟德华）
