中国网2月28日讯（王李科）“实践中，你是否为没有合适的评估工具而苦恼？”“你是否为一大堆评估数据而无从下手？”“你是否为一一张张评估侧面图抓取目标而困惑呢？”……随着国家《培智学校义务教育课程标准（2016）》颁布，极大地推动特殊教育高质量发展。2月28日，记者从成都市成华区特殊教育学校（以下简称成华特校）获悉，为破解培智课标实施的困惑和挑战，成华特校于日前在线举行了四川省级课题《基于“培智课标”的IEP智能支持平台研发与实施模式研究》开题论证暨市区刘小龙名师（校长）工作室研培活动。活动吸引了北京联合大学特殊教育学院原院长许家成教授，四川省教科院科研管理所长、省教育科学规划办副主任王真东，四川师范大学特教研究中心主任刘胜林教授，四川省电化教育馆研究部主任郝志宏，成都市特殊教育资源中心副主任先照勇；成华区教育局叶树文副局长，区教育技装中心主任谭伟，小教科曾耘川副科长、区教育科学研究院副院长唐皓、区教育技装中心副主任李微波，区教科院教育改革研究所所长孙倩、教研员邹昌淑，区教育技装中心靳亚南老师，成都市及成华区两级刘小龙名师（校长）工作室成员，成都市第一教育联盟特教共同体成员，广元市、内江市中区市、宜宾市江安县、甘孜州泸定县四地特教学校校长及教师，四川师大部分研究生以及成华特校省级课题组成员等近60人参加。此次活动由该工作室成员、成华特校副校长覃佳利主持。
“一堂好课的标准是什么？叶圣陶先生提出了两个标准：一个是让学生了解所学课程的意义与价值；二是让学生真正喜爱这个课程。”活动伊始，与会人员在线观看了成华特校老师林钱基于课题研究而设计实施的一堂培智生活数学课《认识时间》。这节课遵循培智学生的认知规律，巧妙地把直观教学过渡到生活教学中，以课例为基础聚焦课堂教学，调动全体学生积极参与到课堂中，从而将《培智学校义务教育课程标准》的相关要求体现得淋漓尽致。
在开题论证会环节，叶树文介绍了成华区通过两期特殊教育提升所取得的成绩，对各位专家莅临指导表示衷心感谢，同时对课题研究提出了希望：课题研究要以提升特殊教育康复质量为中心；课题研究要以促进特教师资队伍成长为重点；课题研究要以特殊教育改革创新为突破。
在四川省教育规划办副主任王真东和省电教馆主任郝志宏分别宣读了四川省教育厅和省电化教育馆立项通知书后，课题组组长、工作室领衔人，成华特校校长刘小龙围绕该项课题研究背景、文献综述、核心概念界定、研究价值和意义、研究目标和内容、研究思路与方法等9个方面精要地作了课题开题报告。课题组（工作室）成员廖芳老师也从平台的应用模块的架构、平台的核心流程、流程界面功能等方面就“融e评”IEP智能平台研发及应用进行了全面细致的介绍。
在专家论证环节，与会专家们分别从不同的角度对课题进行专业点评指导。许家成充分肯定了课题的意义和价值，他表示本课题的选定既是对培智课标的充分落实，又符合学生个别化差异发展的需要，还接轨了教育技术改革发展趋势，“融e评”平台的基础厚实，研究方案很有可行性，但要加强研究课程本位评估，厘清“智能”的涵义，注意信息技术的利用不能代替人文情感。王真东则肯定了课程顺应了时代与形势，思考有深度，开题报告站位高，选题有价值，抓住关键，报告成型，希望在平台研发和实施模式上着力开展研究。刘胜林表示，选题顺应形势，契合时代需要，期待平台整合资源，有着重点，创设供家长参与的平台。郝志宏对课题的创新性、方案可行性和团队协作给予充分肯定，期待研究中能丰富信息化研究内容、增加个案研究方法。先照勇则希望课题组要做好相关数据的采集、分析与运用，对特教课程进行一些延伸。
“九言劝醒迷途仕，一语惊醒梦中人。”听了专家们“醍醐灌顶”般的指导后，成都市第一教育联盟特教共同体学校、金堂特校老师陈婷婷表示，IEP的智能支持平台能解决很多像她一样的一线特教教师以及许多家长的实际难题，让老师们能够基于学生的实际借助科技智能的找准目标，精准施教与评估；同时也明确了学校开展课题研究的方向与策略。“该课题定位精准，有利于学生的发展，符合时代的要求。”成华区刘小龙名师工作室成员、双水小学蒲琳老师表示，“作为普校的资源教师，要多学习课题研究，既学习理论基础又学习实践经验，希望IEP智能支持平台能稳定发展，更好地服务于特教学校和普通学校的特需儿童，回馈社会需要。”
“在线上与大家见面，虽有少许遗憾，但非常感谢各位专家、领导与同行给予课题鼓励肯定与专业指导意见，课题组将认真梳理、咀嚼、消化、吸收专业指导意见，优化课题方案，扎实过程研究，用优异的科研成果助力特殊学生成长，推动培智教育高质量发展。”刘小龙告诉记者，“希望工作室成员通过此次活动，把专家的理念、思想、方法和视角带回学校，融入工作，推动成华区特殊教育发展。”
