中国网1月10日讯（刘杨）幼儿时期是阅读的重要时期，早期阅读的目的并非是让孩子识字，而是点燃其阅读兴趣，本学期语言组研究课聚焦于早期阅读，引发幼儿对阅读和前书写的探究欲，锻炼孩子的思维，培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯，在孩子在轻松、自由、富有欢乐的阅读中成长。近日，四川天府新区第一幼儿园开展了“语言领域”研究课活动。
本次“语言领域”研究课以 “体验式阅读”和“评判式阅读”为核心，让幼儿在真实或模拟的情境中充分调动视觉、听觉、感知觉等多种感官体验，以多样化的方式表达自己的理解，并能把握绘本主题、形成自己的看法与思考，始终坚持以孩子的发展为中心、重心，用立体、鲜活的方式为幼儿创造一个意义丰富的阅读过程。
教学活动中，老师们注重教学情境的创设和课堂探究，通过多元化的教学方式，培养孩子良好的阅读习惯和行为、发展幼儿猜测、预期、假设、比较、验证的阅读策略，并对人物形象进行讨论，发展幼儿的评判性思维。
幼儿园相关负责人表示，本次语言研究课，是一种融学习、实践、反思、总结于一体的研讨活动，旨在通过学、做、研、思的循环，逐渐改进老师的教育理念和教学行为，能够有目的提升相应的理论支撑、设计与组织阅读学习活动的兴趣和能力，在解惑与碰撞中反思再出发。通过本次研究课，教师不仅仅看到“他人”的成长，更让教师再次看到教育的力量、儿童的力量、自己的力量。孩子们也在不断的阅读中，发现绘本隐藏的秘密，促进视觉素养的养成和发展，在反复的阅读中去感受绘本故事所带来的各种不同的体验，这种体验也进一步发展成为幼儿阅读的内驱力，使其在文化滋养中获得一种别样的成长方式，实现在绘本阅读过程中的全面成长。
