中国网12月24日讯 3至6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。入学准备教育是一个循序渐进的过程，幼儿园应从小班开始逐步培养幼儿的健康体魄、积极态度和良好习惯等身心基本素质。科学做好入学准备教育，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，峨眉山市实验幼儿园小班教师将入学准备教育有机渗透于幼儿园一日生活工作的全过程，帮助幼儿循序渐进做好身心各方面准备，以期实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
为帮助教师进一步明晰入学准备在小班阶段的重点方向，更准确地把握幼儿一日生活中的教育契机，小班教研组开展了“入学准备 小班在行动”研讨活动。活动中，教师根据自身经验对小班幼儿入学准备的侧重点进行了观点阐述，提出入学准备是在日常点滴中所积累的过程，教师应该注重每个环节的教育契机，对支持小班幼儿的发展目标有了明晰的方向。期间，教师纷纷立足于幼儿本身、基于班级当前实际情况，以“基本的自理能力”“良好的社会适应”“科学的收拾整理”等为切入点，通过理论与实践相结合，借助案例分享共寻现象归因，共研小班幼儿入学准备策略。此外，在活动后，挂联行政副园长王旭对小班教师“意识在前，幼儿在中、教师在后”的教学理念和“提出困惑—分析成因—共研策略—成果反馈”的教研模式表示肯定。业务副园长殷晓红表示，教研需要“前期理论储备”的加持，需要“教研话题”的聚焦，需要围绕教研质量与教研效率，将“自我反思、同伴互助、专业引领”三要素贯彻在活动中，确保教研的实效。
“通过本次教研活动，小班教师在幼儿入学准备的具体实施策略上有了新的思考和举措，探讨推进下一步工作更明晰的路径。”活动相关负责人表示，接下来，幼儿园还需将教研共识落到实处，定期反馈成效，为幼儿可持续发展和终身学习奠定坚实基础。（杨柳栩）
