中国网12月22日讯（宋得恩）立足儿童，感受自主探索；尊重规律，聚焦多元游戏；沉浸课程，享受深度学习。幼儿园课程建设是助推高质量幼儿园的抓手，也是促进幼儿教师发展的窗口之一。为了进一步提高教师对课程价值的解读和开发能力，为幼儿提供更好的教育支持，近期，成都市温江区光华瑞泉幼儿园开展了班本课程故事分享交流活动。
每天的户外活动时间是孩子们最开心的时候，特别是玩滑梯的时候。每次户外活动前，孩子们经常会围到老师身边问：“老师，今天我们是去玩滑滑梯吗？”“老师，幼儿园有大滑滑梯和小滑滑梯，我们都可以去吗？”……带着孩子们的兴趣和憧憬，王丹老师分享了《滑梯探秘之旅》，一起走进关于滑滑梯的探秘之旅！
郑鑫老师在《小小人儿本领大》中，分享了小班的孩子在充满爱意、温暖的大集体中，从之前抗拒上学转变到每天背上书包快乐上学，学会了自己穿衣、自己睡觉等多项本领；杨巧老师分享了《我喜欢你》，和全园最小的孩子们一起探寻“喜欢”的含义，好玩，温情，有意义，孩子们童真童趣的语言和动作表达着自己对同伴、老师、幼儿园的浓浓爱意；岳华荣老师分享了《为小乌龟造房》，带领孩子们一起给冬眠的小乌龟建造一个温暖舒适的家，孩子们通过话题讨论、团队协作、动手操作，为小乌龟做了一个漂亮、温暖的新家；唐红川老师分享了《成长，如约而至》，见证中班孩子们积极参与班级公约的制定、更换他们不感兴趣的区域材料等，成长为班级的小主人；邓璨老师分享了《动物朋友本领大》，带领孩子们通过了解身边的常见动物，引发对动物本领的相关知识探索，孩子之间的交流与模仿也丰富了其语言与认知经验，激发了他们自主去探索更多的动物特征与本领，去发现人类与动物的关联；王娜老师分享了《我和运动的故事》，从什么是奥运会，奥运五环代表的意义，“我”知道的运动和“我”喜欢的运动等话题展开，并经过投票的形式，选出了孩子们喜欢的运动——跳绳，从了解绳子的种类，到学习怎样跳绳，并尝试多样跳绳；刘萍老师分享了《我的家乡——温江》，跟随孩子的兴趣，让孩子做活动的小主人，通过自己做计划、准备食材、动手制做，感受甜蜜的喜悦，并把甜蜜分享给身边的每一个人，收获大大的满足；于银老师分享了《有趣的变脸》，和大三班孩子们一起探究变脸的秘密；黎诗韵老师分享了《劳动总动员》，小班孩子通过发现问题、分析问题、解决问题，新的经验不断积累，获得了自我服务带来的成就感；张萍萍老师分享了《玩游戏》，探讨了关于哪些游戏才是孩子真正需要、真正喜欢的？孩子喜欢的游戏都可以玩？怎样和同伴友好地玩耍？
李舒涵老师分享了《谁动了我的书宝宝》，以故事“谁动了我的书宝宝？”为例，引领孩子们学习用眼睛、用耳朵、用手、用心去接触与感受幼儿园里的老师和小伙伴的关心与帮助，通过直接感知、亲身体验、实际操作去探索如何爱书、惜书，从而学会爱护书籍并爱上阅读；宋巧惠老师分享了《儿童的游戏 快乐的游戏》，幼儿园里从区域标志的思考与设计，到各区域标志公选出炉，处处透露着孩子的思考，处处看到智慧的光芒；康美老师分享了《你好，小雪花》，孩子们通过照顾兔子“小雪花”，感受和了解生命最具体直观的方式就是进行养殖，同时体验了养殖“小雪花”的快乐，真正的认识了生命，从而珍爱生命；徐丹丹老师分享了《不，这是我们的》，解读了升入中班的孩子面对新教师、新教室的双重变化，教师是如何帮助孩子们逐步建立班级归属感，实现从“这是他们的”到“不，这是我们的”的转变；唐文丽老师分享了《桥你知多少》，立交桥是什么样子的呢？立交桥怎么搭建？孩子们问题层出不穷……刘妍老师分享了《中华美衣，醉美汉服》，引导孩子们在面临困难时，如举办场地的地点不统一，邀请函的制作等，进一步引导孩子去解决问题，让孩子在发现问题--分析问题--解决问题的过程中，提升孩子自主解决的能力；张璐老师分享了《川剧脸谱探秘之旅》，五颜六色、各具特色的脸谱里藏着什么样的秘密呢？孩子在脸谱探究活动中发生了许多趣事，同时也在活动中发现问题、解决问题。
在总结中，园长蒋丽就课程故事的理论支撑、语言描述、探究深度方面给予了肯定，并向老师们提出：哪一个课程故事让你最印象深刻？老师们各抒己见。蒋丽结合教师课程故事实际，提出三点要求：课程故事主题要聚焦，教师应根据价值判断，选择整个主题推进中的核心事件或片段，并基于孩子的成长和经验的积累进行故事撰写；教师应站在儿童的视角，用描述性的语言阐述孩子之间的话题讨论和遇到的问题；在主题活动中，成功或者夭折的课程故事都是可以进行经验再总结的。同时，就如何更科学、更专业地撰写课程故事，向老师们推荐了王春燕教授的一篇文章《幼儿园课程故事的内涵、问题与对策》，希望老师们潜心钻研，用心体会，期望在未来的课程故事中看到更多有深度、有专业的课程故事。
