中国网12月22日讯 幼儿园区角创设是一种“隐性课程”，存在于幼儿的一日生活，为幼儿提供了一个主动探索的媒介，让孩子们在自主观察、探究和创新中，实现个性化发展。为了教师进一步理解和掌握区角材料及环境创设的基本技能，在区角游戏中更好的支持幼儿自主学习与发展，近日，“读懂儿童”中心的邹晓琳老师走进眉山市仁寿县幼儿园探园，并开展了关于“区角设置和材料投放”入园培训活动。
在孩子们区角游戏环节，邹晓琳老师参观班级，从区角环境创设、材料投放、孩子游戏等多方面与老师沟通交流。邹晓琳老师表示，教师们在材料的投放上提交了一份超高分答卷，实现了从功能分区到材料型分区的蜕变，形成了适合儿童学习模式的区角环境。专家们对参观区角情况从年龄特点、材料投放的选择、如何观察区角几方面展开研讨。讨论中，老师们各抒己见，与邹晓琳老师讲述的案例产生思维碰撞。此外，为提升教师关于区角方面的能力，还调查收集了教师们组织班级区角活动中的困惑与不足之处。
放学后，邹晓琳老师开展《区角设置和材料投放入园指导》讲座，从“窜区、老师要干什么、游戏更注重过程还是结果”三个方面讨论，邹晓琳老师指出游戏更注重过程，教师要做孩子游戏时的观察者、倾听者，根据孩子的兴趣及时投放材料，让孩子在区域间流动起来。答疑环节，邹晓琳老师聚焦问题，从计划、规划、规则、游戏等方面，请教师们谈谈自己的看法，教师们踊跃发言，在探讨中释疑。同时，邹晓琳老师针对区角材料投放及适时介入讲述精彩案例，引得教师们积极反思并改进自己的工作。
“理解儿童、读懂儿童、科学设计区域活动，支持儿童的自主游戏活动，为孩子创造一个自由、自主发展的活动环境，是一条漫长的道路。”幼儿园相关负责人表示，希望能踏实的遵循孩子的发展规律走下去，用心了解儿童、读懂儿童，为孩子身心健康发展而不断努力学习、深度思考、创新实践。(蒋洋 程浩)
