中国网12月13日讯 “革命体裁、整本书阅读、走近鲁迅”三个板块，是语文老师们日常教学中比较棘手的内容。近日，峨眉山市周雨松语文工作室围绕“语文要素细化落地，关键能力梯序培养”这一主题，选取相关内容进行实践研究，开展了骨干成员课例展示活动。
活动中，曹永超老师执教二年级上册《刘胡兰》，这是一篇革命传统教育文本，教学中，曹永超老师紧扣“理解词语意识，了解课文内容”这一语文要素，引领孩子们品读“收买、威胁、毒打、牺牲”等重点词语，理解意思，在角色朗读中感受人物语气，拉近历史人物距离，感受刘胡兰英勇不屈的革命精神。曹永超借助关键词为学生搭建理解课文内容支架，让学生复述课文内容有法可依。期间，宋玲玲老师执教六年级上册《童年》整本书阅读分享课，宋玲玲老师从议题到主题再到母题，层层抽取，步步推进，课堂中，以主人公阿廖沙为中心，以思维导图为抓手，图像化浅层抽取人物关系，分类思辨性抽取人物特点，关注情节发展，人物形象。这种以“网状图”“环形图”“树状图”等方式梳理人物关系，以情节感受物形象，从书中主人公的成长引申到学生自我的成长、再总结发现人类的成长，宋老师勇于创新，善于归结，令人惊喜连连。
此外，金桥清老师执教六年级上册《我的伯父鲁迅先生》，金桥清老师一开课，就瞄准“借助相关资料，理解课文内容”这一单元语文要素，从引导学生有效预习入手，设计学习单，找到自己不理解的内容，试着借助相关资料自主理解，以此把握文本主要内容。在“双减”背景之下，金桥清老师注重课堂的“提质增效”，将作业练习巧妙地融入到课堂教学环节，实时方法指导，处处匠心独运，学生学得轻松，学得扎实，思维得到发展，负担明显减轻。当天下午，全校语文教师集聚一堂，开展教学研讨。大家围绕主题，各抒己见，交流看法，提出困惑，碰撞思想，抽取策略，携手同行，共同成长。（万慧琴）
