中国网12月13日讯（辜丽茜）近日，成都市东坡小学课题组教师“云端”邀请青羊区教科院曹艳老师就学校区级课题进行了细致的指导。学校区级课题参研人员及小课题参研人员参与学习、探讨。
大队部的课题是《在少先队活动中培养小学生的创新能力实践研究》，主研人员就本课题的研究内容及所遇到的问题进行了阐述，着重介绍了学校培养学生创新能力的特色途径：从《红领巾讲堂》到东坡“耕读”文化的挖掘；从班级文化到“茶文化”，通过实践培养学生的创新意识实践精神等。曹艳从因变量和自变量两个方面，对大队部的课题进行了指导：测评方式要落地，从日常活动中观察和测评学生的创新能力；要有明确的顶层设计，概念和规划清晰；要切实培养学生发现、分析、解决问题的能力。
语文教研组主研人员就《小学语文个性化作业设计与实施研究》进行了课题前期准备工作汇报，并提出了存在的困惑。曹艳肯定了选题的研究价值，并结合自己多年的课题研究案例，对语文组的课题研究内容和形式作了细致地分析和生动地讲解。从依据、思路与策略、注意的问题，几个方面给老师们解疑答惑，并对课题材料提出了整改意见。曹艳鼓励老师们从开展务实的小调查，小分析入手，形成详尽的前测报告，并强调“作业设计要体现语文学科的人文性与工具性”，同时又要体现个性化，在课题研究的过程中也要重视过程性资料的整理。
英语组课题负责人侯丹慧老师简述英语组区级课题《运用情境教学法提高小学生英语口语能力的实践研究》、要解决“学生英语口语能力欠佳”的问题、英语组老师们是怎样将“情境教学法”落实在日常的教学中。同时针对本课题，介绍了英语组老师如何展开了相关的前置测评，使用到的评价工具，以及对学生口语能力现状做出的分析。曹艳对标英语组研究方案中呈现的《义务教育英语课程标准》中“口语能力”的每一条“标准描述”，帮助老师们梳理出应从哪些具体方面入手，对标《新课标》，怎样去梳理教材、梳理教学内容，怎样更好地落实在常规课、聚焦在研究课上，让课题更真、更实。并回答了英语组老师们的一些问题，如开展口语测评的频率、是否采用实验班等。
学校相关负责人表示，曹老师的讲解提高了老师们对课题研究的认识，重新厘清了思路，也更清晰地找到了下一步课题的工作开展和安排的方向，为各课题组更好地开展后续工作奠定了坚实的基础。
