中国网12月10日讯（黄梅兰）为加强学生心理健康教育，落实“立德树人”根本任务，促进学生健康成长、全面发展。12月8日，在成都市武侯区实验小学阶梯教室开展了主题为“与心灵相约，与幸福同行”付华名校长工作室主题研修暨武侯实小心理活动月主题班会活动，采用“线上线下融合”的方式开展。活动分为观课、说课、专题讲座等六个环节。
赵姝老师和5.6班的同学们为大家带来了主题为《我的情绪我做主》的心理班会课。课堂在热身活动“听音乐传娃娃”的欢快音乐声中拉开序幕，在“你比我猜”“画情绪蛋糕”的活动中，同学们积极参与，在玩与欢笑中认识情绪、表达情绪，在头脑风暴中找到调节情绪的办法，解决了自己生活和学习中因消极情绪带来的困惑。董福荣老师与4.4班的同学给大家呈现了一堂主题为《拖拉大王“变形记”》的心理班会课。董老师通过“拖拉”情景剧和“大风吹”的活动发现了班级中的“立刻大王”和“拖拉大王”，在找原因、找法宝的活动中，同学们认识到了自己“拖拉”的原因，找到了打败“拖拉大王”的法宝，树立了成为一个自律的孩子的目标。
在两节精彩的心理班会课后，两位执教老师对课堂进行了说课。
赵姝老师提到五年级的学生正处于情绪、情感的突发期，同时也处于培养控制自己情绪的关键期。《我的情绪我做主》这堂课围绕着认识情绪、表达情绪、调节情绪开展，通过游戏、绘画、讨论等方式让学生释放情绪，获得能量，最终聚焦于帮助同学们调节生活事件带来的消极情绪。董老师通过对班级学生进行问卷调查，以及结合自身的观察发现了班级中很多同学都存在着“拖拉”行为，抓住这一个班级突出且急需解决的问题设计了《拖拉大王“变形记”》。在这堂课上，她通过让同学们觉察自身拖拉行为，找到拖拉原因和解决办法，帮助同学们克服生活和学习中的拖拉行为。
区中小学心理教育教研员赵先冬作了《中小学心理班会课的设计与实施》的专题评课培训。赵老师从专业的角度详细地讲解了心理班会课从认识课型、如何选题、如何设计与实施的具体内容和方法，对缺乏心理班会课操作经验的班主任们在以后的工作有着重要的引领和指导作用。同时，赵老师也肯定了今天两位执教老师的课贴近实际、课型特点明确，对以后学校开展心理班会课做了良好的示范，并对两节课给予了肯定。
付华校长总结讲话，阐明了本次活动开展的“四个基于”：基于学生发展的需要，帮助学生解决成长过程中会遇到的心理困惑；基于班主任职责的特殊性，帮助班主任做好心育工作；基于班主任发展的现实问题，为缺乏实践经验的班主任提供培训与指导；基于班主任发展的契机，为班主任的发展拓宽道路，搭建更多的展示平台。同时，她向所有工作室成员和学校班主任老师提出了“四点”希望：希望有更多的学校能够重视心理健康教育工作；希望有更多班主任重视心理班会课的开展；希望有更多的班主任能打开视野，走向更宽阔的舞台；希望有更多的学生在学校和老师的帮助下健康快乐成长。
