中国网12月1日讯（宋佚）“双减”的目标不仅是要减轻学生课业负担，也是要提升教学质量，需要学校在教育教学上下苦功夫，下真功夫。成都市双眼井小学从作业管理、学科建设、教学质量、延时服务管理等方面入手，深入开展课堂提质建设系列研究，提出“1+N”的改革思路，构建教育新生态，全方位落实“双减”。
探索“1+N”思路，全方位进行改革
改革涉及的不只是简单的某一方面，是“牵一发而动全身”。“1+N”，就是以行政改革为“1”，其他改革为“N”的多项举措并行的改革思路。双眼井小学行政团队以“凝心聚力，行稳致远”为工作目标，变革部门结构体系、推进项目制管理模式、提高管理实效，让教育有规律地推进，并通过一系列组织架构的优化，为“1+N”改革打下坚实的基础。
“‘双减’，最直观的措施就是作业量的减少。”校长刘芳菲表示，为进一步减轻学生作业负担，学校建立了“分管领导——年级组长——班主任”的三级管理制度，从作业布置到责任监管进行三级分工，严格控制学生作业的数量和难度，同时加强家校沟通，确保家长可以随时对学生作业情况进行反馈。
“作业减量”的同时要确保孩子学习效率，“课堂提质”就是唯一的办法，课堂的效率提升才是学校落实“双减”的最优解。为此，双眼井小学深度推进学校课堂教学改革，提升课堂教学质量，狠抓教学常规,强化过程管理。“课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素,而提高课堂教学效率的关键是依靠教师的业务素质。”双眼井小学教导主任陈栩介绍，各学科组利用每月专家进校的契机积极开展校本教研活动，使全体教师遵循教育规律，在专家的指导下，教师业务能力提升的效果很明显。此外，针对教师在“双减”政策实施中隐形增加的工作内容与压力，双眼井小学设立了“教师之家”和心理咨询室，让老师们能够舒缓情绪，消减疲劳。
校长刘芳菲表示，为缓解双职工家庭在学校进行“双减”后的“托管难”问题，双眼井小学积极探索并实施“5+N”增值服务及假期托管服务。学校除了在周一至周五放学后提供两小时的阅读、体育锻炼等传统课后服务项目外，还根据学生兴趣及师资配备，在周末开展“共享课程”，真正做到身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验，做到“五育融通”以促进学生全面发展。“五年级的一名学生，父母长期在外务工，爷爷奶奶也多次表达希望孩子的课后时间过得更有意义，学校开展特色成长课后，这名学生立刻报名了自己感兴趣的课程。”刘芳菲表示，这不仅培养了学生的兴趣爱好，也为家长减轻了辅导孩子的压力，让孩子能充分体验成长的快乐。
创建“水精灵W城”，促进综合育人
坐落于近代文学泰斗巴金故居旁的双眼井小学结合独特区位因素和“科学、人文、健康、和谐、可持续发展”五个核心要素，创建了“水精灵W城”学生职业体验基地，模拟社会管理模式，将学校教育的触角深入社会生活实践，推行全员化身小市民、全员感受模拟人生，全员参与W城管理。“学生在岗位劳动中体验生活，是学校在体验式教育、形成性评价的勇敢尝试。”学校德育主任赵静表示，通过游戏化模拟社会生活，搭建多层次、多样态的体验实践、多元化评价考核平台，培养学生适应社会的能力，促进学生的全面发展。
“我们以实践体验为基石，以激励评价为导引，明确方向、寻找路径帮助学生从小成功走向大成功，从小进步走向大收获。”赵静介绍，学校通过水精灵W城项目实践，将“双减”和“五育并举、五育融合、五育创新”相融合，建立有利于学生的综合评价体系，以培养学生的创新能力与实践技能。
在“双减”政策下，要实现“立德树人”根本任务，需要更加关注教育功能的变化并对教学评价提出新的要求。“双减”百日以来，双眼井小学通过对“1+N”教育管理模式的探索和实践，构建了良好的教育生态环境。校长刘芳菲表示，学校还会继续参考过去的经验，对学校教育管理继续改革，激励学生的正向行为，催发学生的内在潜力，引导学生全面发展。
