中国网12月1日讯（刘杨）为了更好地结合主题背景来投放适宜的开放性材料，帮助教师们理清和解决疑虑，近日，四川天府新区祥鹤三街幼儿园游戏教研组成员蒋珊老师组织了《主题背景下的开放性材料投放》集体研讨。
区域游戏是幼儿最喜欢的游戏活动之一，是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性游戏活动。研讨活动中，蒋珊抛出了“为什么强调投放开放性材料？”“什么是主题背景下？”两个问题，引发老师们积极思考、回答，从而明确开放性材料对于幼儿游戏的重要性，了解结合主题背景，区域材料投放的方法和目的：不同形式的操作材料，由浅入深、由易到难，使材料逐渐细化、层次化，让孩子们在对材料操作、摆弄的过程中建构自己的认知结构。
其间，三个班级的老师根据上月结对班级重点打造区域环境与开放性材料投放，进行了经验分享与调整建议。曹老师作角色游戏区和美工区的分享，她表示，和孩子一起商量需要哪些材料，不仅班级各个区域的材料丰富了、有了更鲜明的层次性，同时在区角游戏活动中，孩子们的参与度也大大提高了。“作为教师的我们，要和孩子一起商讨主题预设，让孩子去想象并进行创意搭建。通过观察，丰富班级区角材料，从而提高孩子的兴趣，激发创作能力和游戏水平。”吴老师分享了建构区、美工区和表演区的经验。“孩子们一开始漫无目的地玩，老师介入和孩子们一起商量、材料丰富起来了后，孩子也愿意动起来了。”张老师重点分享美工区经验，她指出，教师应为幼儿提供多样化、开放性的材料，并且各个区域的材料要易取放、具有操作性和教育性，做到材料投放与主题相结合。
余老师作总结发言，从老师们的分享中可以看出教师能及时关注幼儿，基于幼儿的兴趣及需要，进行主题下开放性材料投放，但是教师在投放材料时必须精读《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确投放材料的目的和教育价值。她指出，开放性材料对幼儿的发展具有重要意义，让幼儿的思维更开放，能让幼儿的深度学习自然发生。
幼儿园相关负责人表示，结合此次所学、所思、所感，老师们根据本月《秋天博物馆》这一主题背景，进行了分组研讨，梳理出相关的开放性材料。这些材料其实就来源于生活和自然，只要善于收集身边自然物，多元化的投放和组合，必将激发和提升孩子们在游戏、探索、学习活动中独特的创造能力、学习能力、构建能力、反应能力、合作能力。
