为了培养具备解决复杂工程问题能力的复合型人才，电子科技大学成都学院面向新经济、新职业、新岗位，从工科、商科、艺术三个维度，建构“通专结合”的人才培养新体系，不仅注重实践应用和侧重实际操作，更是注重培养适应经济社会发展需要、体现学院特色、具有较强实践创新能力的综合型人才。
“专业交叉与融合”容易被做成什锦拼盘，硬生生地将不同专业叠拼在一起。为避免这种现象，电子科大成都学院做了一些路径探索和尝试：以教材建设与课堂教学改革为切入点，以应用场景为线索，以跨专业教师团队为支撑，贯通跨专业的知识与技能，培养学生跨专业集成知识体系与解决复杂问题的能力。
从应用场景出发，构建专业知识纵向融通、领域知识顶层横贯、数字技术底层承载的复合型人才知识架构，培养学生具备面向特定任务相关专业知识（工具与方法）的识别、集成能力，使学生能够站在更高的地方思考和决策，跳出专业隧道以跨学科的思维方式、工具和方法来解决问题。这种新结构注重通专结合，跨界思维，培养解决问题的能力。在理念上突破专业界线，在实践中把社会经济发展中的挑战和问题打包、浓缩、转换为课程，让学生提前体验，提前触发学生的禀赋，实现师生校企共发展，培养满足未来产业发展和社会发展需要的应用型工程人才。这个教材及课程系统就构成了电子科大成都学院的“小通识”系统，从而形成了具有学校特色的“大通识+小通识+专业知识”培养体系。
从2016年起，电子科技大学成都学院在校本专科生启动团队形式开展毕业设计工作，通过这种方式打破了专业之间的“壁垒”。每个团队中包含了不同学科，不同专业的学生，旨在让这些学生在自己擅长的领域充分发挥作用，同时也从其他专业的学生身上学到更多的知识和技术。
几年前，电子科大成都学院计算机系与经管系共同举办了“经管-计算机复合人才实验班”，实验班学生既要学习经管知识，同时还享受优质师资讲授的IT相关的课程，打造“具备IT背景的管理型复合人才”。同时，以成都市科技局项目创新项目为推手，成立了“数字媒体技术团队”，团队整合了不同专业背景的优秀师资，跨专业开展学术研究。在2019年度，成功申报了“基于数字孪生的无人机大气污染实时监测与预警平台关键技术研究”项目，这是对跨专业交叉融合学习和研究的最好鼓励和肯定。
