中国网11月22日讯（王宋玲）课程审议是实现园本课程动态、优化课程发展的关键，幼儿园课程审议是以幼儿园课程的建设与实施为目的，根据幼儿园课程实施的过程进行深入的研究、讨论、分析。近日，为提升教师对班本课程的实施开展能力，成都市实验小学附属幼儿园文翁分园开展了10月班本课程审议活动。
随着对课程审议价值的深入理解，老师们对课程审议的关注聚焦到：班级主题活动如何体现幼儿的主体地位，教师有效的支持策略怎样支持儿童深入学习。在年级组集体审议之前，各班老师针对本班主题活动开展情况进行了前期交流。年级组集体审议期间，大中小三个年级段以年级组为单位，分别开展班级主题活动的课程审议活动。
大级组围绕“班级主题活动如何与幼小衔接相融合”作分享。三个班的老师通过分享10月班级主题活动开展情况，介绍了活动的来源，教师实施了哪些支持策略，孩子们的自主学习体现及多样化的表达方式。大班组老师结合幼小衔接对孩子自主学习能力的培养与幼儿园游戏活动相结合支持幼儿自主探究进行深入探讨，挖掘有效师幼互动在主题活动有效实施的方法。
中级组的教师从班级主题活动推动过程中提出自己的困惑：“如何准确地把握孩子的兴趣，支持孩子持续探究？”“孩子的兴趣转瞬即逝，教师怎么办？”年级组长张竞通过一个成熟的案例带老师们完整地体验了主题活动从生成到推进，剖析教师对幼儿兴趣把握及支持的策略。小班组教师聚焦主题活动中教师对生成价值的思考以及顺应孩子兴趣和教育价值判断如何平衡的问题，分享了各班的主题活动。同时深入分析小班幼儿已有经验和主动探究的关系。
幼儿园相关负责人表示，通过每月一次的课程审议，老师们理清了主题活动的基本脉络。在相互交流分享的过程中，汲取他人班级主题活动的有效经验，在研讨质疑中明晰师幼互动支持策略，大大提升了教师课程构建能力。文翁分园将持续以园本课程实施为抓手，以教师学习共同体为途径，促进教师专业化发展！
