中国网11月15日讯（王李科）艺术评价（音乐）是测音乐知识技能还是测音乐基本素养？是通过测评呈现问题、解决问题，还是通过测评促进学生再学习呀？成都市海滨小学开展的这场活动，为你揭开谜底——记者11月15日从成都市海滨小学了解到，为进一步建立健全该校艺术教育工作评价机制，提高学生审美和人文素养，促进学生全面健康成长，提升美育实效，由成都市成华区教育科学研究院和成都市海滨小学承办的“成都市艺术评价实践研究现场会”于日前举行。据悉，此次活动为成都市艺术教育提供了成华区艺术评价研究的多种样态和实践经验。
秉承“爱慧”理念 点亮学子艺术火花
“海滨小学秉承‘爱慧教育’的办学理念，积极践行‘爱于心，慧于行’的学校精神，坚守‘唤醒’的育人理念，致力于培养‘热心、善思、慧行、雅趣’具有灵动性和学习力的现代儿童。”活动中，作为东道主，成都市海滨小学校长杨杰在致欢迎词时表示，在艺术教育工作方面，该校坚持“艺术浸润童心，爱慧滋养童年”的艺术教育理念，让艺术教育陪伴孩子成长、艺术评价为孩子成长赋能、成为了点亮学子艺术火花的“引路人”。“这也是我校践行‘美育育人’艺术评价的最好表现。”
同时，该校副校长李玉英分享了海滨小学的“爱慧”全科评价体系的建构，通过她的讲解凸显出“爱慧课堂、海精灵剧场、期末学业指标、校外发展指标”四大板块，“我校通过运用爱慧课堂评价，提升音乐课堂教学效果；用海精灵剧场评价来提升课外艺术活动质量；用期末学业指标评价，提升音乐学科专业能力；用校外发展指标评价，促进学生全面发展。”
“每一个孩子都是天生的艺术家。出生的时候就有不同的天赋，长大的时候就有不同的智慧，成人之后就有不同的成就。”李玉英还介绍到，在此过程中，该校给予了孩子们认可和肯定，给予他们鲜花和掌声，给予他们最适当的评价，“这成为了该校鼓励和帮助学子勇敢的面对未知，大胆的塑造未来最重要的一环。”
成华开展艺术评价探究 让学子们在聆听中进行思考
记者在采访中了解到，2015年教育部出台了《国家义务教育质量监测方案》，艺术亦在监测学科之列。在此背景下，成华区以落实评价改革、完善评价体系、聚焦教学质量为出发点，以提升学生艺术素养、促进学生内涵发展为目的，自2015年起开展了进阶式的成华艺术评价探究行动。
在近五年的探究中，在成华区艺术评价指标有了“全域式→聚焦式→定制式”的演变，命题研究也形成了一个理念、两条思路、三点结合、四种题型的成华样态，艺术评价活动在成华区教育局、区教科院及各学校的三级联动中合力践行，逐步构建了全覆盖、多样化、高质量的艺术评价体系。
“驱动式的问题的提出是基于‘创意实践四大核心素养’与‘育人价值 ’。”成华区教育局相关负责人向记者介绍，成华区通过驱动问题的引领，让在校学子们在聆听中进行思考，寻找问题的解决方案，进而开始自主探索“藏”在音乐中的“秘密”，并在孩子的回答中，理解数据、收集“证据”。“音乐创意的实践是让音乐要素可视、文化视野可知，从而达到创意表达可行的效果。老师们用技术用舞蹈，让音乐要素可以看见。”
点燃学子艺术灵感 助力建构一套科学的艺术评价体系
这场活动不仅为成都市艺术教育提供了来自成华区艺术评价研究的多种样态和实践经验，也受到了与会嘉宾的一致好评。“此次活动让我们成华音乐人在艺术评价领域取得了良好的研究成果，为成华教育系统完整的艺术教育评价建设奠了基，创了新。”成都市成华区教育科学院院长沈明德表示。“音乐学科是一个很好的容器和载体，此次活动将语文、数学、美术这些元素很好的融合在了一起。”成都市教育科学研究院督导评估教研员张丽则表示，该活动呈现了一场具有全程性、结果性、全能性的学科育人的成果，为成都市艺术评价研究提供了很好的实践样本。“今天的现场会有整体、有规划、有统筹，让我身临其境的震撼和感动！成华区的艺术评价是一个立体的、全面的推进，给我带来了三重感动，那就是真的做 、做的真、做的正。”“今天的现场会有整体、有规划、有统筹，让我身临其境的震撼和感动。”四川省教育评估院牵头负责人陈立兵评价道，“此次活动让我进一步看到了成华区的艺术评价不仅是一个立体的、全面的推进，更给我带来了‘真的做 、做的真、做的正’的三重感动。”
“评价是一把尺子、是一个魔方、是一座桥梁，通过此次活动，我校收获满满。”杨杰告诉记者，“希望通过此次活动建构一套科学的艺术评价体系和量规，去点燃孩子们的艺术灵感，让他们体验艺术的美妙，为他们的未来生活品质赋能。”
