中国网11月15日讯（钟传亮）为加强教学规划，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，落实堂堂清、周周清、月月清，成都市龙泉驿区跃进小学校特组织语文教研活动，分享和探讨“双减”背景下的作业规划。
主持人介绍了活动的目的和意义，希望通过“双减”背景下进行的作业优化，达到减负提质的目标。一至六年级老师代表汇报了“双减”背景下的作业设计。
许小玲老师汇报了一年级语文作业设计：“一年级的语文教学目标主要分为拼音、识字和阅读三个板块，针对三个板块设计了每日拼音朗读、寻找生活中的汉字或拼音、每日亲子阅读打卡等常规作业和汉字银行、汉字评比大王、故事大王等特色作业。”伍婷老师分享了二年级语文作业设计：“二年级要拓展孩子想象和思维，培养孩子的表达和写话的能力，因此设计了想象型作业、对比型作业、模仿型作业、续写型作业、表演型作业和层次型作业，进行思维拓展的练习，比如仿写、续写和改写等，提高语文素养。”
三年级语文作业设计由吕滢池老师讲解：“三年级新增了英语教学，因此学生的学习任务增加了不少。三年级老师将语、数、英三科作业进行统筹，把总作业量控制在1小时之内。每日作业以基础巩固为主，思维拓展作业在延时课上完成。为了提高孩子的写作能力，还设计了动手作业，如：学做一道菜，再写一篇日记。针对不同学习能力的学生，将学生分为三组，设计了分层作业，希望让每个层次的学生都能从作业中得到提升。”
祁正萍老师概括了四年级语文作业设计，包括阅读作业——做拓展阅读时要求学生围绕语文要素，勾画好词佳句、批注、概括大意；基础作业——课后练习册；特色作业——写观察日记等；并遵循分层和控制总量原则。五年级语文作业设计由赵春蓉老师分享，她介绍五年级语文作业包括常规作业和特色作业，其中常规作业包括以预习为主的课前作业（读、批、查、思四步预习，落到笔头），以读写为主的课中作业（结合学时课单元语文要素体现点，重点练习表达与微写）；以巩固为主的课后作业（以同步练习册、同步拓展阅读、同步进阶阅读、快乐读书吧“四同推进”）；特色作业以拓展为主（结合单元习作、口语交际、综合实践等布置非书面作业，如家务、手工、看电影等）。六年级语文作业由吴小兰老师汇报：“常规作业设计了基础知识类、课外阅读类和作文；特色作业设计了画单元思维导图、课文小练笔和‘百字作文’。”
学校校长对本次“双减”背景下的作业设计活动进行了总结，分析了此次“双减”的背景，指出“双减”背景下的作业设计和作业分层的意义。“作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。老师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。希望通过此次活动，能够切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。”
