中国网10月21日讯（郑楠）在构筑四川教育鼎兴之路的背景下，四川省教科院与成都市武侯区教育局、武侯区教科院深化院地合作，多方联动推进“自导式教学改革”研究项目。2018年3月，成都市机投小学校当选为实验学校之一，成为首批“四川省教育科学研究院教育教学改革实验学校”。据了解，“自导式”模式教学指在信息技术支持下，教师课前引导学生自学，课中指导学生自主学习的教学过程。
三年多来，成都市机投小学在国家教育发展规划和武侯区“智慧教育”研究的大背景下，针对学校现状和发展需求，依托成都市数字化校园示范校和未来学校建设，结合学校在武侯区教育技术装备与信息管理中心指导下开展的智慧教育网络空间平台项目研究，通过专家引领，教师行动实践探索出了一条借助教育信息技术实现课堂教学改革的创新之路，在区域内起到了良好的示范和导向作用。
以评促教 借助远程听评课系统的课堂观察
“远程听评课系统”是机投小学2017年购置的课堂观察应用设备，是在一定教育价值观的指导下，使用比较成熟的云技术手段，依据明确的课堂观察点，从课堂情境中搜集数据，结合专家远程听评课定性评价，对课堂教学行为进行观察的听评课系统。
“在推行自导式教学改革的两年多来，借助听评课系统对课堂进行观察和数据采集，实现课堂教学行为可测、可视、可量化。”该校教科室主任李卓彦介绍，“教师以数据为支撑，分析自导式课堂教学过程，参考课堂观察指标，对不同学科的课堂教学活动进行案例研究，最终实现以更好的评价促进更好的教学。”
以大平台实现广交流 借助远程听评课系统的区域联动
在自导式课堂教学结构改革的实践探索过程中，机投小学注重区域横向融合、同步推进，并积极通过区域研讨会等形式，形成共振效应，从而为教师提供更多展示平台与交流机会。
由该校承办的2020年四川省中小学自导式教学结构改革网络研讨活动通过网络平台，面向全省中小学72所自导式教学结构改革项目学校，在线研讨达2万人次。今年5月，“国家级信息化教学实验区”教学研讨会小学分会在极投小学召开。该校数学教师刘波以《又见乘法分配律》为题以课前、课中、课后的三段式课程设置，呈现出一堂“三段九环”的自导式教学课例。“自导式课堂打破了传统课堂教与学的模式，实现了孩子们的自主学习和个性化学习。”刘波说。
教育部长江学者特聘教授、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛就机投小学的自导式教学改革成果给予高度评价，他说：“学校以自导式教学改革项目为载体，集中全力破解制约课堂教学质量提升的关键问题，思路清晰、效果明显。”
借助网络学习的平台搭建学习共同体
为提高线上教学质量，解决线上教学的实际问题，机投小学坚持使用网络学习空间，并进行自导式教学的“线上实践”。“教师将预学、检测等放入学习空间，使自导式学习资源实现存储与共享，并借助研究进行横纵对比与互动评价，总结出一套‘自导式’在线教学结构模式。”李卓彦介绍，“在线上教学探索实践进程中，我们逐渐发现自导式教学结构改革必然会与‘混合教学’模式相遇。我们将‘如何充分发挥线下和线上教学的优势，让学习真实地发生’作为当前阶段的研究目标，借助网络学习的平台尝试‘自导式’混合教学模式探索。”
今年4月，由机投小学校长张劲带队的自导式教学改革研究团队参加四川省第三届中小学自导式教学改革线上线下研讨会。该校教师刘波、罗雪分别代表学校数学组和语文组呈现展示课，并获得与会人员一致好评。会后，张劲等机投小学的八位老师被四川省教科院特聘为自导式教学改革专家组成员。
中国教科院课程与教学研究所专家组表示，机投小学开展的“自导式”教学改革准确地抓住了教学改革的核心，适应了目前培养学生核心素养的教育发展趋势，在教学实践落地的过程中抓住了课堂教学的基础工作，亮出了在课堂教学改革方面可资借鉴的“四川经验”。
