中国网10月15日讯（宋得恩）10月13日，成都市青羊区小学数学二、三年级教研活动“双减背景下的高效课堂与作业设计研究”在金沙小学C区举行。
在“双减”背景下，金沙小学数学组将学生学习能力、实践能力、创新能力发展作为课堂教学和作业改革的追求目标。本次教研活动，金沙小学二、三年级数学教师团队分享了他们以数学综合实践课程为主题的作业设计探索研究。
活动中，熊玲钰老师和三年级17班的孩子们呈现了一节《川西四天旅行计划》数学实践课程，这是在学习了《里程表》一课后的数学综合实践活动的反馈课。熊老师以川西旅行途中令人垂涎的美食和美丽的风景引入，运用孩子的读图、估算、精算等数学知识和能力，通过说一说、看一看、评一评等活动使学生经历了制作一份旅行计划应考虑的因素的过程；再通过改一改的活动，让孩子对自己的旅行计划，进行完善和修改，增强孩子的反思与“再创造”的能力。
课后，文云老师和杨珂老师从“知”“情”“意”“行”四方面阐述了金沙小学所设计的综合实践活动不是脱离课本知识的存在，而是来源于学生的知识水平，基于学生的认知水平。将学生的认知与现实生活结合，在沉浸式的教学设计中激发孩子数学学习的热情和欲望；在真实情境的问题解决中对知识提炼整合；在反思与创造中培养学生的创新意识，提高教师创新能力；再将知识运用到生活的过程中，实现“知行合一”。
李汶芮老师和喻子桐老师以“且行且思——双减背景下的作业设计探索”为主题，阐述了“双减”背景下金沙小学以课内作业、数学综合实践作业和趣味特色作业相结合的作业体系。金沙小学在实践活动和作业设计研究方面的探索引起了在场老师的赞赏和肯定。他们感言到：“金沙在综合实践和作业设计上既新颖又开放，将培养学生的综合能力变得有效和落实。在这堂反馈课上能明显看出学生的提升和变化。”
青羊区小学数学兼职教研员严姝娥对本次教研活动给予了充分的肯定。她表示，数学综合实践活动是课堂学习的补充与延伸，“实践型作业”让学生从“经历”中获取“经验”进而形成“能力”，是培养学生核心素养的有效途径之一。金沙小学的数学实践活动坚持从课堂到实践，再从实践回到课堂形成闭环，充分展开学习过程、激发学生主动学习、促进学习真实深入发生，值得大家学习与借鉴，并希望有更多学校以作业设计为切口，深入进行课堂研究，为“减负提质”贡献青羊智慧。
