中国网9月27日讯 幼儿的身心发展规律和学习特点决定了幼儿的学习和发展是在环境中进行的。借助环境，在与环境的互动中，让幼儿获得相应的经验。基于此，近日，乐山市城北幼教育集团总园开展了区域环境及主题墙创设评比活动。
活动中，各班老师对本班级的主题墙、区域创设思路进行了细致的讲解，每个班的主题墙与区域创设老师们都以幼儿为出发点，征求孩子的意见，让他们成为环创的参与者，而不是参观者，让环境成为孩子的互动对象，而不是“欣赏品”。每一面墙，每一个区域都不是孤立的存在，而是密切衔接在一起，有利于孩子整体思维的培养。
老师们在创设班级主题墙与区域时，积极思考，合理布局，使室内每一寸空间都充分发挥其作用。同时，教师根据孩子的个体差异，提供不同层次的游戏材料，让每个孩子都能获得满足感。在主题创设中，详实的记录着幼儿发现的问题与探索过程。班级主题开展的痕迹，便是孩子们留下的各种精彩瞬间，让幼儿的一百种语言“发声”，处处呈现了孩子自主学习的轨迹。
“老师们边看、边思考、边交流，取长补短，让思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义远远超出了评比本身。”幼儿园相关负责人表示，本次区域环境及主题墙创设评比活动，不仅丰富了幼儿的教育资源，也能在环境中看到老师的用心和善于发现。（张又文 吴红）
