中国网9月8日讯（辜丽茜）30年，对于一个人来说，可能会从青涩到成熟。而对于一个领域，也可能经历从薄弱到枝繁叶茂的巨变。1991年7月，范露完成学业后义无反顾地回到了自己生长和成长的武侯区，如愿以偿地当上了一名小学语文教师。转眼间，已经三十个春秋。在这期间，她有过失败与沮丧，也有过欢乐与幸福。蓦然回首，这在历史的长河中，不过是一瞬间，但它却给范露留下难忘的记忆：
“我出生于武侯一个教师家庭，从小就生活在教师大院中。成长中，对我影响最大、给我留下深深烙印的就是妈妈的同事们和我的邻居们。他们在简陋的平房里，在没有先进教学设备的教室里，用一支粉笔、一块黑板，站在三尺讲台上无怨无悔地书写着自己的人生，竭尽自己所能把毕生所学毫无保留地传授给一届又一届学生。这些武侯教育前辈，尽管生活清贫，两袖清风，却活得优雅高尚；他们虽然做着平凡的工作，却体现着自己伟大的人生价值。他们都是我崇拜的偶像。因此，像他们一样‘成为一名人民教师’就成了我从小到大不变的理想。中考结束，我报考了成都师范学校。这所学校里，善良正直、充满智慧的班主任雷老师，满腹经纶、才华横溢又幽默有趣的各位任课老师，让我再一次明白了自己努力的方向——成为一位像他们那样优秀的教师。
1991年7月，完成学业的我义无反顾地回到了自己生长和成长的武侯区，如愿以偿地当上了一名小学语文教师。武侯区名校林立，名师荟萃，是年轻老师锻炼和成长非常好的一片沃土。我所在的川大附小更是给予了新老师很好的发展空间和学习资源，上至校长和教导主任，下到教研组的优秀老教师，都悉心地指导和帮助我，培训、学习、研讨、观摩、实践，这种帮、扶、带培养新人的方式，极大地缩短了新老师的成长周期，极快地提升了新老师的业务能力。不管是对学科教学理念的认识，还是对课堂中某一环节的处理，都会得到师傅的指导，让我们新老师不仅在宏观理念，也在细微教学策略方面得到全面的学习和提升。这种老带新的培养方式让我受益终生，师傅们精湛的教学艺术让我得以在教学中不断修炼自身的教育智慧；老教师自身的人格魅力更是教会我不忘初心，不断锤炼自己的秉性与毅力。正是这一位位令人尊敬的武侯教育者无私奉献，倾其所能毫无保留地帮、扶、带，才让像我这样一批又一批的年轻教师在武侯教育道路上迅速成长、成熟，从而也让武侯教育后备力量源源不断地涌现。
从教30年，错误失败也曾有过，伤心沮丧也曾有过，但在武侯教育精神的引领下，怀揣热爱与坚守，我和身边的伙伴们不断学习、实践，跟随武侯教育改革的步伐，从愉快教育到生活教育，从探究小组合作学习到学本课堂研究，我们创新变革课堂的脚步从未停歇，而以生为本、以学定教，智教乐学是我在经历无数教学实践后得到的深刻教学领悟，这也是武侯教育发展带给我们每一个教育工作者的启示。
像我这样，生在武侯，长在武侯，工作在武侯的教育者，在我们学校，在我们区还有很多。作为一名武侯人，我感恩武侯教育，感谢武侯教育这片沃土，在与它共同成长的这些年，我不仅感受到了武侯人不断开拓进取的武侯精神，也看到了武侯教育日新月异的发展和变化。我坚信，未来，我们的武侯教育会更加向上向好！”
