中国网9月8日讯（辜丽茜）27年前，李锐带着憧憬，踏上了成都市凉水井街小学（1994年更名为成都市锦里小学）的三尺讲台，那时的她对于未来的一切都是未知的。27年后，李锐从初出茅庐的新手到驾轻就熟的师者，锦里小学是她梦开始的地方，有她最好的时光。
搭上“高速列车”，采撷理想之花
“我的数学从小就很好，我感觉我能把数学教得更好。”可是当站上讲台的时候，李锐却发现她不会上数学课！2000年，武侯区开展“微格教学”活动，李锐上了很多次都不能把15分钟的内容落实。大家碍于情面，说：“可以了。”但是李锐知道：“我不得行！”
面对这样的“难题”，李锐开始反思自己的教学，她向同年级的优秀教师请教。一年后，经验丰富的李家龙老师和李锐一个年级教学，李锐就“厚着脸皮”，每天去听她的一节课，自己再回到班上去上同样的内容。这样的听课持续了一年左右，“开始的半学期，我根本完不成李家龙老师的教学内容，后来慢慢能基本完成了，但学生练习的多样性还是达不到。”在李家龙老师三年的带领下，李锐慢慢成长起来。随着新技术的涌现，多次参加微课比赛。
李锐认为，武侯教育一直在基础方面做得很扎实，同时不断吸收新理念、拥抱新技术，推陈出新。“我接触到的领导们，都有教育情怀；教研员们，教科研水平都很高；同事们都是踏踏实实认认真真做教育的人。浸润在这种氛围中，任何人都会对自己有要求。”
2005年，学校时任校长许薇要求老师们思考自己的职业规划，这让李锐有了对自己的第一次反思。“当时区上在招第一批校长助理，如果选上马上就要离开。我舍不得离开我的学生，所以那个时候我就确定了，要搞好专业，不搞行政。要和学生在一起，为学生的终身学习奠基。”
与时代同频共振，让课堂也“赶时髦”
“我以教学为乐趣，以教育为事业。”在教育教学中，李锐认同“全人教育”理念，深以为智慧源于内心，致力于学生学习内驱力的培养。
“数学是一切自然科学之基础。”在与孩子们的相处中，李锐发现他们对生活中有用的、有一定挑战性的、能亲身实践操作的、能发挥自身创造力的内容都很感兴趣。于是，她的课堂上除了教材内的“规定动作”，每学期还会设计一个与本册教材有关的活动，如，大富翁、风车与陀螺、24点王争霸赛、“牙签桥”搭建、我是小小魔术师、魔方复原等等，让孩子们在动手动脑的过程中逐步积累活动经验，提高数学素养，培养科学研究的能力和精神。
在教学上，李锐还利用时代发展带来的便利为教育服务。武侯区有武侯教育云，李锐便利用云平台给高年级的孩子上数学练习课，学生使用平板进行学习，保证了解题尝试中的独立思考，所有的交流都建立在独立思考之后，容易产生共鸣，形成真经验。李锐介绍，平板提供的画板、闯关等功能交互性强，学生很感兴趣，积极性、专注度都很高，所以效率就很高。“尤其是在最后的闯关环节，我设置了6关也就是6个不同的应用情境，80%的孩子可以在5分钟以内通关。有这样略带比赛性质的环节，孩子们特别感兴趣。”在总结中，孩子们介绍自己通关的经验，反思自己被“坑”的原因，非常兴奋。短短五分钟的活动能让孩子们有这么多的收获，达成这样的效果，确实是新的技术手段带来的惊喜。
为师者，育人更要育魂
身边的朋友常常诧异李锐怎么还待在锦里小学？李锐说：“他们不明白，我之所以刻意的坚守，是因为我要在每一位学生的成长过程中留下我的教育印记。”
在对数学教学越来越精熟的同时，李锐越来越意识到自己不止是一名数学老师。她认识到，真正的教师不仅要专注学科教学，更应该教导孩子成人，引导孩子认识自己的优势，确立自己的目标，并在关键节点上为他们加油打气，希望他们都能成为梦想中的自己。
“每次当别人知道我是老师，都会问我：‘教什么的？’教数学、教语文、教音乐等等，这些都太学科化，其实我们都是‘教孩子’的。任何学科无非是载体不同，育人是相同的。”李锐说，“孩子们终将会离开我，如何在有限的时间里给孩子们留下教育印记，什么能在他们离开我后还持续影响他们就是我想要教的。正所谓‘今天的教是为了明天的不教’。为实现明日的不用教，我们便要在今日让孩子们形成明日所需要的能力。可以这么说，‘培养能力’不光是数学，应该是所有教育人的目标。”
李锐介绍，上学期，上届毕业班的孩子完成考试后，从考场出来，要回小学看望自己。由于疫情防控的原因，无法让那么多的孩子同时进入校园，便拒绝了他们。于是，孩子们就组织分期分批回校。其中，有一批孩子5个人，是负责给学弟学妹们加油打气的。他们运用以往课堂发言的规则：“发言名额不超过5人，不重复，可补充。”给学弟学妹们做演讲。看着孩子们在讲台上侃侃而谈，李锐非常欣慰，“接近尾声的时候，学长们开始给弟弟妹妹们分发小糖果，我感动了。因为，这就是以前的学长们做过的环节，这就是我的教育印记，这就是传承。”
“在这27年的教育生涯中，我最大的收获，就是我培养的一批又一批的孩子们，他们和我记忆中的点点滴滴，能成为他们将来拼搏的动力和助力。”李锐说道。
坚定教育之梦，做低调的耕耘者
如今，李锐是武侯区学科带头人，武侯区优秀教师，基础教育课程改革优秀教师，科研先进个人。国培计划跟岗研修指导教师，多次获华罗庚金杯赛、奥林匹克数学竞赛、希望杯等赛事“优秀指导教师”。中国狮子联会四川高尔夫服务队大型公益项目“灯塔计划”导师。成都市书法家协会会员。
但她，仍有遗憾。“十年，如果一件事情可以坚持做十年，哪怕只是一个小小的举动，都会在我们的内心烙上印，生出感情来。”2003年，李锐从一位经验丰富的教师那里看到了她班上孩子们写的《数学日记》，“多么生动有趣的数学学习经验啊！”这是李锐当时脱口而出的赞叹，使得她立刻萌生了指导自己学生写《数学日记》的想法。也就是这个热血的决定，让李锐开始了十年的探索之路。十年间，无论是低年级的小朋友，还是高年级的孩子，李锐都会有计划地引导他们写《数学日记》；十年间，李锐执着追数学改革，她细心收集，不断总结、反思、改进，用心记录下孩子们成长的点点滴滴。2013年，李锐的著作《创生经验》问世，并在学校内部刊印。但李锐希望，能将自己的独家课程，再写一本书，并发行。
李锐还一直遗憾没能到乡村支教，于是她积极参加送教或是对乡村教师的培训工作。2020年8月参加面向乡村教师的“灯塔计划”，作讲座“如何打造‘你’的专属课堂——数学”，面向全省乡村教师直播。李锐介绍，2021年，“灯塔计划”可以在线下举行，她的讲座——“玩中生慧”已经筹备完成。
面对未来，李锐的教育之梦，未曾停歇，仍在继续！
