中国网6月7日讯（钟传亮）夯实课堂基础，优化教学效果，拓展学生思维，让学生得到最大限度的发展。近日，成都市龙泉驿区西平小学校数学组开展了教研活动，以研促教，以研促学。
数学低段教研组围绕本期教研活动主题《拓展课的教学策略研究》进行了教研活动。低段组数学老师李佳带来《怎样剪最多？》主题拓展课，课堂以四个层次分明的问题为“脚手架”，带领学生进行探索、发现。在教学活动中，学生利用画一画、剪一剪、算一算等活动，充分感受了数学学习的顺序性和规律性。
课后，低段组老师们集中进行了课后研讨。李佳老师从教材分析、教学目标、教学重难点、精学问题设计、教学环节设计、板书设计六个方面对自己的教学设计进行了详细说课；在教研组长邓小玉的主持下，低段组老师对本节课进行了评课，一致认为本节课引入具有针对性，问题设置层次鲜明，充分调动了学生的学习自主性。期间，同组老师还就如何在教学中落实拓展课的学习进行了交流，大家集思广益，各抒己见，加深了对拓展课的认识。
整理复习是学习过程中重要一环。数学高段组以整理复习课研究为主题展开教研活动。整理复习的内容分为两部分：一是对该单元所学知识点进行系统化的梳理，二是针对学生基础知识的掌握和技能的培养，安排由浅入深、循序渐进的综合练习。活动中，老师陶明建执教四年级数学下册《认识方程》。老师在课堂教学中落实第一环节，收集并选出优秀学生的作品，并邀请他们做交流展示，其余学生认真倾听后补充发言，师生一起将本单元所学知识逐步完善建立联系；在第二环节综合练习中，教师以开火车、抽答、自主练习、合作交流、学生汇报、师生共学等多种形式开展教学，体现了以学生为主的教学思想。
课后，高段数学组教师针对执教教师设计的教学内容、教学环节、师生的课上展示、教学效果等方面进行了积极的讨论,收获颇多。学校相关负责人指出，教无定法，符合教学实际与学生学习实际，使学生有所得就是一堂好的复习课。
