中国网5月31日讯（罗琳 辜丽茜）本期“田田探园”探索的是成都市蒲江县轩贝尔幼儿园。幼儿园创办于2011年，位于鹤山镇朝阳大道86号，低层建筑，庭院式风格，园所小巧而别致、安全而童趣，是一所追求卓越、精品高端的民办幼儿园。幼儿园以“蹲下来和孩子一起看世界”为办园理念，倡导自由、平等、民主与关爱，为儿童创造一个安全、自由、充满快乐的成长环境，陪他们一起探索成长。
依托于多年的办园经验，借助于科学的办园理念、优质的保教服务、体贴的人文关怀，轩贝尔幼儿园不断提档升级，先后被评为成都市二级幼儿园、蒲江县社会组织评估三A级幼儿园、蒲江县教育局办园质量“全面工作优秀单位”等。与社区友好合作，参与社区公益早教、敬老爱老等活动，得到了社会的高度支持。
孩子喜欢的老师
幼儿园以“一日生活教育”为办园特色，践行陶行知的“生活教育思想”，在“北京本一”教育体系的全方位支持下，注重儿童“一日生活”环节的发展。在幼儿园日常生活环节中，通过限定教师行为、儿童行为以及师童关系模式，将生活细节中所包含的五大领域内容加以重复展现，从而渐进实现教有目标的“一日流程”。以游戏为基本活动，寓教育于生活、以儿童为中心，将孩子全面发展的所有要素，全部地、巧妙地融进了一日生活的每一个细节中，为幼儿提供了贴心地照顾。幼儿园的老师们坚持把“四零”理念——师幼零距离、虐待零容忍、过渡零等待、幼小零起点，作为基本准则来实施教育，争取做孩子喜欢的老师。
师幼零距离。清晨，一走进幼儿园，孩子们便兴高采烈地扑进蹲下身子展开双臂的老师的怀抱里。教室里，孩子们有的以自己个性的方式签到，有的乖乖坐在餐桌前吃早餐，有的在区角玩耍……孩子们自由且自主。老师介绍：“以尊重与平等为前提的师童关系，才是促进儿童学习与发展的基本条件。我们在生活环节中给孩子规则范围内最大的自由与尊重，这不仅可以拉近师幼距离，更是培养孩子自主自立能力以及创造性思维的最佳方式。”
过渡零等待。“我们的活动还有五分钟就要结束了。”“好的，我知道了，谢谢你提醒。”在进行区角游戏的时候，当日值日生会作为“预警”依次到各个区角提醒大家游戏时间结束，并播报下一个活动，让大家随时处于有准备的心理环境中。“这是轩贝尔幼儿园独特的过渡方式。”老师解释到，活动过渡将近占去了孩子们五分之一的在园时间，过渡的顺利与否以及是否能够实现所蕴含的教育价值、能否杜绝消极等待，都体现在活动过渡所展现的每个细节中。除了值日生制度之外，幼儿园还借助使用垫子、以小组为单位进行、教师站位得当、微型课程、共同制定规则等方式进行活动过渡。
孩子喜欢的幼儿园
幼儿园以“一日生活”为园本课程，信奉“以游戏为基本活动，寓教育于生活”的教育理念，在幼儿一日生活的各环节：用餐、坐圈、教学活动、点心、如厕、洗手及饮水、活动过渡、午睡、户外活动、离园再见中实施教育。
充满温情的早间接待。“老师早上好！”“萌萌早上好，哇！你今天的小辫子好独特哦，是个小爱心！”“是呀，妈妈给我编的，是昨天我们一起……”一场充满温情的对话在早间与孩子拥抱时展开。“孩子们纯真无邪的拥抱，童真的话语不仅能让我们忘掉生活中的所有不快，还会让我们在这平凡岗位上认可自己的价值，深深感受这份源自孩子的幸福与欢乐。”幼儿园老师感慨道。
自给自足的用餐和点心、饮水时间。“一日生活离不开三餐两点和饮水，怎样才能让孩子们觉得这非常有意义也必要？怎样才能让孩子们改正挑食的问题？”对此，幼儿园在一日生活所必须的用餐、点心、饮水时间，以及自由探索时间为孩子们提供体验、探索和自我服务的机会。幼儿园相关负责人介绍，“取餐加水我能行”这些看似日常的吃喝活动，正是轩贝尔对“一日生活皆教育”办园目标的有力体现。孩子们在用餐环节可以做到自主自律，按需取餐，不随意浪费粮食，懂得照顾身边的同伴。在礼貌中产生和谐，塑造“小绅士”和“小淑女”。
个性十足的坐圈和分组活动。每天孩子们都会和老师们用地垫围坐在一起，作故事分享，拉近师生之间的距离。在和谐的气氛中，让孩子们的学习与发展目标得到实现。老师介绍，幼儿园还将每天的课程分成两组供孩子们自由选择自己感兴趣的活动参加，在自由自主的同时孩子数量的分散更利于老师关注个体差异，促进每个孩子富有个性化的发展，也是去除“小学化”及实现儿童均衡发展的重要途径。
孩子喜欢的游戏
游戏是孩子的天性，室内游戏活动丰富多样不仅使孩子们乐此不彼，还能锻炼孩子的动手操作能力、逻辑思维能力、语言交往能力等。户外游戏活动更是孩子们的天堂，阳光、蓝天、白云、微风，大自然的美妙以及种类繁多的游戏区，让师幼身心愉悦，更让孩子流连忘返。
“儿童在社会化过程中所必须习得的良好社会适应技巧，在混龄环境下，比在相同年龄的环境下容易获得。”轩贝尔每周会开展两次户外混龄体育游戏和混龄大区角活动，形式多样、游戏内容丰富。“在混龄游戏中，我们通常鼓励不同年龄段的幼儿交往合作，共同进行游戏。我们看到幼儿异龄之间发生的认知冲突，异龄之间引起的示范和模仿，远比教师原有的设计来的自然和贴切，远比教师的预想来的成功，也有别于同龄幼儿之间的互动和影响。”老师介绍道。
教育家陈鹤琴先生曾提出“大自然、大社会都是活教材”的观念，学前儿童是在周围的环境中学习的。轩贝尔为孩子们提供陶土，让孩子们在玩耍泥巴的过程中感知自然；开设建构游戏，让孩子们在搭建中学习关于点数、形状、空间、倍数、对称、分类、排序、测量、比较等知识，提高数学认知，接触物理中关于力学的知识等；通过每天的农历日历认读、24节气的主题课、民俗游戏、民俗活动的开展让孩子们认识传统、喜欢传统。
“蹲下来，倾听孩子的心声；蹲下来，做孩子的朋友；蹲下来，和孩子一起看世界。”这就是轩贝尔幼儿园，关注“一日教育”的每个细节。这里有孩子喜欢的老师，这里是孩子喜欢的幼儿园。
