中国网5月13日讯（黄梅兰）习作教学共研讨，群策群力促成长。为丰富教师专业水平，提升教师习作教学能力，围绕“以生为本”的原则，让学习真实发生。5月12日，成都市沙堰小学开展了语文学科组教学研讨活动，围绕三年级习作中的描写人物和介绍国宝大熊猫进行研讨。
三年级杨文伊老师展示了群文读写课——《身边那些有特点的人》，用群文阅读“读写结合”的理念，将《幽默王子》《不懂就问》《装昆虫的口袋》三篇文本进行组合，层层推进，引导学生抓关键词，猜人物角色；利用思维导图、范文学习、表格梳理、统整信息等习作支架，帮助学生理清思路，明确方法；抓住人物最突出的特点，以恰当的事例证明，将事例写生动，帮助学生更好的写出人物特点。杨文伊在课堂上指导细致，引导得法，注重课堂生成，学生也积极表达，在多篇文本的比较阅读、统整分析中，逐步对“如何写人”形成了较为清晰的认知。
三年级冉亚楠老师展示的习作前导课《国宝大熊猫》，遵循“以生为本”的原则，从年龄段特点出发，以热身游戏——我问你答，唤醒学生对熊猫的认识。课上，学生积极分享自己课前搜集的大熊猫相关资料，冉亚楠相继总结资料信息，形成课堂生成性板书，引导学生以整理的方式将词语进行归类，借助范文学习，更好地理解选择一个最感兴趣的特点可以帮助自己将国宝大熊猫介绍得更清楚。整堂课，冉亚楠创设情境“我是国宝大熊猫介绍员”，并将其作为课堂主线连接各板块教学，不仅调动了学生学习兴趣，也更好地达成了教学目标。
学校相关负责人表示，语文课堂要始终立足于“让学习真正发生”，要坚持“以生为本”，保护学生的学习兴趣。老师们应更加认真地研读教材，积极思考，让教学板块清晰化、结构化，帮助学生建构更有意义的认知，从而更好地实现学生的一课一得，助力真实的课堂成长。
