中国网5月12日讯 为了加强教师队伍建设，浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师示范引领作用，促进青年教师不断成长，近日，峨眉山市第二小学开展了语文骨干教师示范课及评课议课活动。
活动中，李军老师执教二年级下册《雷雨》，紧扣单元语文要素，搭建支架，引导学生快速提取信息，了解内容，抽取方法，积累语言，落实语用，学生在不同形式的朗读中，熟读成诵，感受着语言的精准美、形象美，如指导“一只蜘蛛从网上垂下来”一句时，李军借用学生的问题“为什么用垂下来，而不用落下来”让学生结合生活经验、现场体验、插图观察、换词理解、语境体会等方法，感受中华文字的精妙，学生在从字到词到句的理解中读得更有滋味、更有感情；周雨松老师执教《火烧云》。《火烧云》是三年级下册“奇妙的世界”的第3篇课文，周雨松紧抓单元语文要素“从哪几个方面写清楚”这一核心目标，运用思维导图这一支架，引导学生整体提取信息，分类疏理信息，抓词语理解信息，借导图架构信息，让学生清晰地看出作者从哪几方面怎样一步步把火烧云的形态写清楚的，周雨松在课中大胆取舍，紧扣目标，梯级推进，引导学生在文本语言的解构与重构中习得方法、生发语言、结构化思维，实践着以学为中心的读懂教材、用好教材探索。此外，李建容老师执教六年级《表里的生物》，结合单元要素，基于学生特点，釆用“前后关联，统整信息，印证观点”的策略，让学生利用研学单梳理信息，品析语言，在比对统整中发现作者选取事例说明观点的秘妙；学生在课堂中高阶思维得到训练，探索兴趣得到激发，语言表达得到落实，学习方法得以明确，学习高效高质。
此外，在听课后，老师们还紧扣“单元语文要素如何落实”这一主题展开研讨，发表观点，抽取策略，建构方法，为教学中如何用好统编教材做了有益探索。（魏婧婷）
