中国网3月19日讯（宋得恩）落实“初高中大教研”专题活动要求，掌握初中历史教学规律，做好初高中历史衔接，发挥历史学科人文教育功能，培养具有家国情怀的学生。3月16日，四川省大邑中学高中历史教研组深入初中课堂开展学习交流活动。
活动中，刘颖老师执教初二、三班八年级统编教材《工业化的起步和人民代表大会制度的确立》，通过两会新闻和十四五规划引领孩子们关注时事、寻根溯源。教学中，她采用多元化史料并进行历史解释，渗透了史料实证的素养，有利于学生理论逻辑、思维逻辑的形成；通过建立时间轴帮助学生形成时空观念，凸显历史学科特色。历史故事的引入更增加课堂的丰富性和趣味性，孩子们思维活跃、积极参与课堂，课堂效果较好。
课后，围绕“初高中历史课衔接”主题，历史组教师展开交流讨论，站在历史学科的发展要求、初中生的年龄特点等角度思考初中教学应该怎样开展，高中历史教学应该怎样衔接。老师们各抒己见，分享自己的智慧，大家一致认为在初中历史教学中应始终坚持“以学生为中心”开展教学，应梳理历史线索，开展史料教学、故事教学，注重课堂基础知识过手，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，扣好人生的第一颗“纽扣”。其高一历史教学应进一步基于学情，降低教学标高，用故事吸引学生，用习惯养成学生，用思维训练学生，用价值观引领学生，培养历史学科核心素养，“为学生的幸福人生”奠基，实现初高中历史学习的有效衔接。
