为提升中国网小记者的专业素养，为中国网小记者基地校提供更为专业系统的服务，中国网教育频道特为小记者量身研发了新课程。2021年3月1日起，中国网将为小记者所有基地校提供新闻素养的核心课程——审辩式思维课程。
一、课程体系
主要内容：
小学阶段：本课程以具有深度思辩价值的社会热点新闻事件为依托，以国内外经典读物、音视频材料为载体，在课程中渗透审辩式思维和立德树人两大核心理念。通过审辩式思维方法的训练和学习，帮助学生建构一套行之有效的思维方式，培养学生学会质疑、学会提问等理性求真的品质，形成深度思考的习惯以及开放包容的胸怀，同时通过阅读培养良好的价值观和人文素养。
初中阶段：本课程将介绍审辩式思维与表达的工具——图尔敏论证模型以及运用该模型的五个步骤：事实查证、发现假设、评估论据、寻找反例及谨慎断言。通过审辩式思维与表达课程的学习，帮助学生建构一套行之有效的思维与表达方式，培养理性求真的品质、深度思考的习惯及开放包容的胸怀。
二、课程特点
1．公益性
中国网作为国家级媒体平台，保证活动的公益性，扣好未来记者的第一枚扣子。中国网组织的所有小记者采访活动、课程以及研学活动坚持公益性，积极为广大青少年参加活动创造条件。有条件的地区要积极争取政府有关部门支持和社会支持，更多关注弱势群体，广泛吸收农村留守儿童、农民工随迁子女、残疾儿童等困境儿童参加。
2．前沿性
2021年起中国网小记者项目将为全国的小记者们提供全新的审辩式课程，致力于培养具备审辩式思维素养、文化理解与传承素养、创新素养、沟通素养、合作素养“5C”核心素养的未来公民，致力于将审辩式思维教育推广至全国，从根本上掀起教学改革。
3．专业性
审辩式思维课程是以培养中小学生审辩式思维为核心思维能力的课程。课程研发团队由国内顶级专家教授和一线教学研究师资组成，拥有完整的课程产品研发、教师培训及教学测评服务。审辩式思维课程的核心目标是培养具有“不懈质疑、包容异见、力行担责”的创新型人才。
4．趣味性
审辩式思维课程以轻松、有趣、活泼的活动环节作为主要教学形式，在活动设计中创设开放和轻松的氛围，给孩子们提供学习和应用审辩式思维的机会。根据审辩式思维教学每个阶段的目标，对教学内容进行审辩式设计，使学生在思考问题的过程中使用审辩式思维，引导学生参与讨论，让学生真正感受学习带来的快乐，充分营造、激发学生的审辩式思维能力。
三、培养目标
1．第一阶段：
（1）了解审辩式思维，认识审辩式思维的学习价值与使用场景。
（2）能够区分事实与观点，学会用特定的句式表达自己的观点。
（3）能够对一个问题找出质疑点并提出自己的问题。
（4）能用科学的方法论证问题。
（5）能够识别一个问题在论证中出现的逻辑错误，谨慎做出结论。
（6）能够评估信息的合理性，鉴别信息真伪。
（7）学习信息的分析与推理、整合与诠释。
2．第二阶段：
（1）认识论证的结构，能用科学的方法论证问题。
（2）认识命题的前提与假设。
（3）能够识别一个问题在论证中出现的逻辑错误，谨慎做出结论。
（4）认识论证逻辑的加强，学会加强论证。
（5）学习评价性论证。
3．第三阶段：
（1）能够利用归纳法对问题进行论证。
（2）能够用演绎法对问题进行推理。
（3）初步认识综合性推理。
（4）基础论证与表达。
（5）基础论证与写作。
四、开展形式
审辩式思维是中国网小记者活动的必修课程。在目前疫情形势下，课程开展形式为网络直播＋回放，由中国网小记者站（学校）指导老师配合组织，以社团课方式向学生传授，每月两次。课程相关资料均会提前上传至小记者网络平台，请相关指导教师及时登录平台，下载相关资料，组织学生配合课程和相关活动。
中国网小记者基地校咨询热线：韩老师 010－88556757
中国网小记者基地校报名热线：林老师 18513840716
