引子
“长大的岁月里，我从未变化，只是越来越清晰地成为自己。”
2020年11月24日，全国劳动模范和先进工作者表彰大会在北京人民大会堂隆重举行，这是我国再次以党中央国务院的名义、用最高规格表彰全国劳模和先进工作者。
习近平总书记出席大会并发表重要讲话更标志着大会的重要性和对受表彰人员的肯定和重视。
在受表彰的人员中，光荣入选全国先进工作者的北京市海淀区中关村第三小学校长刘可钦虽已荣誉等身，仍难掩其光芒。
她说：“荣誉属于光荣的三小人，属于光荣的海淀教育人！”
但我知道：“对她而言，没有试图去做一个成功者，只是想做个有价值的人；她所期望的不是别的，而是全力以赴献身于一种美好的事业！”
“心情不是人生的全部，却能左右人生的全部。”
2020年2月3日，在我国防控新冠肺炎的关键时刻，为了准备实施“停课不停学”的要求，防止家长和孩子们的情绪出现波动，刘可钦校长重拾书信的力量，用平和、理性和真诚的语言，给三小的孩子们发出一封公开信。
这封公开信，字数虽然不多，却让人读出温暖、动人和相信的力量。
语言的尽头是文字，文字的尽头是歌声。《见字如面》的主题歌仿佛是为刘可钦校长所唱的：“见字如面，如雁带去思念；见字如面，如歌抚慰流年。”
“亲爱的孩子们：你们还好吗？我与‘大家三小’的每个老师都在惦记着你们。”
“面对疫情，你们或许取消了旅行、放弃了聚会，请理解这一切。或许，你们正在返京的路上，或已开始了居家隔离，别担心，家永远是最温暖的地方。希望‘大家三小’的每个孩子， 听到大人们‘洗手啊、戴口罩、多吃菜’的唠叨时，能够面带微笑确认一声‘好的，我正在做。’要知道，为了你的健康，大人们真是操碎了心啊。”
“你们的老师早已进入工作状态，每天不停地收集每个‘小神兽’的数据，为的就是能够有针对性做好疫情的防控；老师们千方百计的设计一些学习活动，为延期开学做好准备。老师们正在用爱心和专业，建设一个隔空不隔心的‘魔法课堂’。希望你们，及时向老师报平安，与爸爸妈妈一同向老师道一声‘谢谢’。”
“‘大家三小’的家人们来自祖国各地，或许你们有亲朋好友、同学正身处疫情高发区，别害怕，我们共同的敌人是病毒，割舍不断的是亲情和友情。孩子们，打个电话，发个微信，问问近况，传递惦记和祝福。危难时刻，一句温暖的话语，会产生无尽的力量。我们都可以成为那个温暖他人的人。孩子们，保持微笑，听从教导，与大人们一起共克时艰。”
“若干年后，再回首2020年的春节，你们已经长大，接过了父母师长的接力棒，当初身边大人们的勇敢、坚韧、付出，也终将在你们的身上体现，全力以赴去保卫我们的国家、亲友、孩子，以及无数不认识的同胞。”
“与你们一起等待春暖花开。你们的大朋友：刘可钦。”
作为一名教育人，今天再读刘可钦校长的这封信，仍然充满着感慨、感动和感化，以及敬重、敬佩和敬慕，还有些许淡淡的伤感。
“有目标的人在奔跑，没目标的人在流浪。”
2018年，中关村三小《面向未来的学校教育组织生态和空间结构变革的实践研究》荣获北京市基础教育教学成果特等奖和国家基础教育教学成果奖。
从“物化”到“美化”，才能进一步到“文化”。其中，“实物化”是为了“以物化人”并让人“随物变化”。
但在当下的基础教育生态中，“实物化”常常是校长思维中的盲点之一，在教育教学、校园文化和学校文化的建设中处于“认识上很重要、实际上不知道”的地位。
刘可钦校长很早就开始了探索，努力通过空间结构变革推进学校教育组织生态的形成。
“努力从来不会白费，今日撒下的种子，正在你看不见、想不到的某处，悄悄地生根发芽。”今天，刘可钦已成为国内学校开展空间结构变革推进学校教育组织生态形成研究和实践的一代宗师。
人物
刘可钦：北京市海淀区中关村第三小学校长，著名特级教师，正高级教师，全国教育系统劳动模范、全国模范教师、全国第三届十杰中小学中青年教师。国家义务教育数学课程标准研制组核心成员，享受国务院政府特殊津帖专家，北京师范大学教育管理学院兼职教授，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员，新世纪（版）小学数学教材编写组核心成员，中国教育学会小学教育专业委员会秘书长。
评论
郭其俊：深圳市福田区教科院院长、教科院及附属学校党委书记，著名特级教师，首批正高级教师，中国教育学会初中教育专业委员会副理事长，曾任南京市鼓楼区教育局副局长、南京市宁海中学校长等职，是全国中小学百名优秀明星校长，深圳市首位＂百万年薪＂公立高中校长和公立教科院院长，也是《人民教育》2014年向全国重点推介的高中校长。
印象
01
“她是学科专业素养和跨学科专业素养都卓越的校长。”
校长是教师的教师，应该是一个学校里最有学问的人。这里的学问，自然包括学科专业素养。学科专业素养不仅是教师的立身之本，也是校长的立身之本。卓越的校长总是站在学科专业的最高峰，用自己对学科深刻的认识、理解和把握，引领本学科教师和其它学科教师不断提高专业素养的天花板。
作为数学专业出生的刘可钦，其学科专业素养着实令人佩服，从某种意义上来讲，她是为数学而生的。她努力将小学数学变为“思考的数学”，而不是“操练的数学”；变为“有趣的数学”，而不是“令人生厌的数学”；变为“学习者获得不断成功的数学”，而不是“可怕的、使人失去信心的数学”；变为“贴近学生生活的‘现实的数学’”，而不是“将学生的生活世界抛在一边的抽象的数学”；变为“带着‘文化味’，闪耀着思想火花的数学”，而不是“作为解题工具的数学”。
从“基于标准的学习”，到“基于真实的学习”，是刘可钦新的实践和追求，体现了她同样卓越的跨学科专业素养。刘可钦努力将国家课程“规定性学习内容”与“真实的生活”建立有机联系。这种联系，不是另辟蹊径，而是通过真实问题的学习，在语文、数学、科学这些课程中寻求最大的融合，让孩子们有跨学科的学习经历和思维方式。
现在，中关村三小每周都有两节90分钟的大课，让不同学科的教师在一起共同备课，实现学科教学目标和育人目标最大程度的融合与统一。
02
“她是把为老师和学生创造成功当成自己最大成功的校长。”
固然，“沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。” 刘可钦校长成功的秘诀，在于永不改变的既定目的，在于平凡中矢志不渝地坚持，更在于把为老师和学生创造成功当成自己最大成功。她在全国教育名家论坛会议中说：“教育不是一味的批评、教化，而是一种激励、引导和召唤，是教育者与被教育者心灵的沟通．因此，作为教师，应该学会笑着做老师、蹲着看学生、乐着做同事，以从容、平和、真诚的心态带给学生爱的感召，帮助他们排解学习、生活中暂时的障碍和困难。作为校长，应该学会适当后退，不断把老师推向前台，激发老师的教育智慧。通过自己对学校发展方向的把握，为老师和学生创造成功的机会，让他们感受到育人和学习的快乐，是校长最大的成功和快乐。”
03
“她是把全部的爱和心血都献给‘大家三小’的校长。”
愿景就是目标＋使命。建设“大家三小”是刘可钦的愿景，也是三小人共同的目标和使命。刘可钦总是以此唤起师生对于学校大家庭的热爱，激发每个人的进取心，成就每个人的“大家气度”。同时，她本人也把全部的爱和心血都献给“大家三小”。
刘可钦说：“‘大家三小’包含三个层面，一是为了每一个人的学校；二是需要每一个人的学校；三是成就每一个人的学校。”
顺着刘可钦的思路，我很想应景几句：“‘大家三小’是大师云集的三小，是如大家庭般温暖的三小，是人民满意、卓越和伟大的三小。”但发现，还是刘可钦校长解读得好，因为，这个世界上没有人比她更了解三小。
刘可钦校长的行动都是在“大家三小”办学理念之下的选择。在学校的校园建设上，她选用了福建土楼的概念，做了基本的楼型，但又不是全封闭的，而是打开的半圆，表达学校的“开放”以及与社区的“相融”。在学校的课程建设和活动的设计上，她都是为了让每一个三小人都拥有大视野、大气度和大情怀。
观察
“让学校处处是图书馆、博物馆、艺术馆。”
能不能从学习者的视角，精心创设晓畅通达的学习空间和教学环境，让丰富的学习资源充盈于孩子触手可及的每个角落，有效支持多样化的学习方式，成为校长认知和能力结构迭代升级的重要内容。
中关村三小在刘可钦校长的带领下，在面对现代化、全球化的大背景，精心打造充满活力的现代校园方面取得了重大突破，成为中国基础教育“以从‘物化’、‘美化’到‘文化’为主线，以让学校处处是图书馆、博物馆、艺术馆为追求，面向未来，革新育人模式”的样板和典范，为中国基础教育改革贡献了“三小智慧”和“三小力量”！
如今的中关村三小的现代校园，《海淀教育》描述为：
“教室间既联通又相互独立，学生足迹所到之处皆是教室，让中关村三小，成为孩子们心中的‘魔法学校’。”
“学校打破了固有的‘教室＋走廊＋操场’模式，以‘单一教室＋可组合的公共空间’，让三小教室成为‘三室一厅’的家。”
在现代校园建设的基础上，中关村三小“超越班级授课制的单一模式，将三个连续年级班的师生组成‘班组群’，形成适应未来学习和发展的新的学习生态；以4个班组群构成一个‘校中校’，及时响应师生的需求，让决策发生在离师生最近的地方。”
在现代校园建设的基础上，中关村三小“打破传统学校治理架构，让不同利益方深度参与学校共治，形成了党组织领导下多主体参与的现代学校治理运行的一整套体系。”
联系
“校长要追求自身的独一无二的完美。”
菲律宾前教育部长曾说：“我从来没有见过拙劣的校长能够办成好学校，也没有见过好校长办出坏学校来。我见过失败的学校转变为成功的学校，也见过杰出的学校迅速滑坡，这些成功和失败的事例，都很容易追究到校长的能力和水平上。” 由此可见，具备进取精神的校长从来不会满足现状，他们总是在不停地探索、不停地进步。
一所学校的发展，至为关键的因素是校长。校长的管理水平、战略眼光、决策能力、学识涵养等各方面的素质在很大程度上决定着整个学校的命运和前途。因循守旧，安于现状，不求有功，但求无过，与进取精神是格格不如的。因此，校长要想适应新时期的需要，就要有强烈的追求进取之心，不满足现状，不满足已取得的成绩，要不断地给自己提出新要求、新任务，不断地为自己的工作，学校的发展提出新的奋斗目标。
“教育不像有些人想象的那么简单，教育是最具挑战和创造力的事业，值得我们去奉献。”这是苏联著名教育家苏霍姆林斯基的一句话，也是刘可钦等著名校长不断践行的理念。
