中国网1月20日讯（刘杨）近日，成都市第二十二幼儿园新城园区杨树大一班进行了一场以“灯泡亮起来”为主题的科学探究活动，让幼儿在与环境、材料、教师、同伴等的互动过程中，发现问题、提出问题、解决问题，并且通过小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的综合性能力。
观察“花篮”，激发幼儿求知欲。班级教师创设一个暗的环境，将花篮里的灯打开，让孩子们进行观察。“好像里面有火一样”“里面有灯，所以才会亮”……孩子们通过观察与询问老师，认识了开关闸、灯座、电池、导线等材料，对发光原理有了基础认识。
“要怎样才能使灯泡亮起来呢？”老师抛出问题，引导幼儿猜测发亮的原因。“我感觉它们就是围成了一个圆圈。”“应该把电池安上，然后电线有一边连在放电池的那一边，另外一边连在灯座上。”孩子们观察简单线路，说出自己的推测，并在老师的指导下进行实践。
掌握了相关知识后，孩子们进行了“电路游戏”，孩子们分工明确，有的负责安装灯泡、有的负责安装电池、有的进行线路连接。期间，孩子们总结实践经验，针对多种连接方式总结出“线路连接不是随意的，它有一定的规律，要形成一个串联电路”的结论；针对换个灯泡后灯组亮起的情况，得出“不亮灯可能是灯泡的原因，操作时可以以此检验灯泡好坏”的结论……孩子们用图画记录下本组的线路图，对电路有更直观的了解。此外，孩子们还将“电”“光”进行了延伸，将发光的灯泡装进手工灯笼里，安装到皮影戏幕布后，让教室的装饰“亮”起来。
幼儿园相关负责人介绍，让幼儿亲身投入实验，进行探究和尝试，提高幼儿动手、动脑能力，并得出自己的结论，这种自主式的探究学习会极大促进对科学的兴趣，也会收获到科学实验带来的惊喜，新的学习也在探究的过程中自然产生，经验也得到扩展、改造和提升。
