中国网1月7日讯（刘杨）2020年秋，因为怀揣教育改革的理想和对优质教育的向往，吴君直进入天府第七中学担任初三年级主任导师。对于吴君直而言，作为两个孩子的父亲，周末是陪伴；作为41个孩子的“父亲”，时刻在陪伴。也正是这份陪伴与同行，大家对他和他的“孩子们”有着更多的期待！
吴君直是原绵阳市某私立名校数学教师，常年担任学校特优班班主任，曾任学校课改年级教学年级主任，并连续多年任教高三数学，个人曾获“绵阳市优秀教师”、“绵阳市优秀班主任”、“市级赛课一等奖”、“校十大杰出青年”、“优秀年级组长”、“集团优秀教师”等荣誉，所带班级曾被评为“绵阳市先进班集体”，近3年所教学生均取得非常优异的成绩，纷纷考入自己理想中的大学。
追寻教学的艺术性
做课程改革的探索者
2007年大学毕业后，吴君直师便投身乡梓，在一所市重点中学任教。而后，基于对教育的热爱和对教学能力、教学艺术的不断追求，他到绵阳市某私立名校任教，并迅速成为年级和学校教学骨干，担任班主任、备课组长。
为了培养拔尖创新人才，学校积极推行教育教学改革，配备最顶尖的师资，组建了契合新时代教育特色的课改年级。吴君直因教学能力突出，被任命为该年级的教学年级主任。在此后的四年时间内，他时常了解孩子们最急需的学习诉求，经常走进老师们的办公室和学科备课组会，听取大家的教学反馈和意见，并把收集的师生问题集中起来，集体研究如何将师生的教与学高效融合，达到提升学习能力、思维品质的目的。经过不断的探索，吴君直带领自己的团队砥砺奋进、精益求精，探索出了一套培养特优生冲刺清北的经验和方法：“课堂精讲精练、课后循环滚动练习、高考逆向测评模式。”
在课改年级成立的4年里，多位学生顺利考进国家重点大学，所有学生都考上了国内知名高校。在这一过程中，吴君直既是课程改革的研究者，也是教学定位的把握者，更是全面推进的践行者。不管是在市重点中学、绵阳私立名校，还是在天府七中，他总是能找到独特的教学角度，引导学生开启一个神奇而瑰丽的数学世界。学校相关负责人介绍，来到天七以后，吴君直作为教学艺术研究中心副主任，更是深入探索教学艺术，积极总结教学规律，让数学焕发“火热的思考”。
吴君直将引导学生掌握系统的知识和技能作为教学的第一任务。因此，他重点关注如何让教学过程更优化、更高效、更好地落地。他提出：“我们的中学教学应重视知识的生成、固化和联系，强化知识与技能的熟练运用，做好学科融合与创新，让学生能够将获取的知识内化为学科综合能力。”除此之外，他总能基于不同课型，不同学习阶段，合理地采用不同的课堂导入方式，既让学生感觉新颖，也让同学们对接下来的学习充满期待。
在天府七中学术委员会的统一领导下，教学艺术研究中心聚集了一大批热爱教学，喜欢研究的人。谈到接下来的研究任务时，吴君直满怀信心地说：“我们正在一步步分解、分析我们的教学细节，力求把握完美的教学规律，真正地让教学更具艺术性，让老师们的教学综合能力更进一步。”
爱生如子
做学生温暖的陪伴者
进入天七，突然面对一群年龄小、更活泼、更有思想的初中生，吴君直选择“主动出击”。他通过学生之前的任课教师，了解学生的生活、学习习惯，以及其他个性问题；通过问卷，与学生家长真诚沟通，了解学生成长过程中遇到的问题与困惑，为后期家校沟通做好铺垫；在校期间主动观察，与学生交流，帮助和督促学生改掉不良习惯，促使学生将更多的精力投入到知识技能学习和行为习惯优化中来，让班级整体学习氛围得到了明显提升。
作为数学老师，吴老师的课以严谨规范著称。根据高考知识和能力的需要，结合学制优势，他主动将高中数学的一些符号化语言，数学思想方法和操作技法融入到初三教学中；有效地将函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想等融入到问题解答中去，在全力培养孩子们计算能力的同时，着重思维完备性培养。
作为主任导师，他用认真负责的态度和倾情温暖的陪伴，关心着每一个学生。每天7:10准时到位，陪伴孩子们晨读；每个课间，陪伴孩子们运动；每个晚自习，陪伴孩子们学习，给孩子们答疑解惑……
三寸笔头、三尺讲台终得三千桃李。对真理的追求，对数学的热爱，是吴君直心中的指路明灯，这盏明灯一直激励着他在教育艺术的探索上砥砺前行，始于对教育事业的热爱，终于对教育理想的不懈追求，他用执着与坚守，充分发挥着自己的光和热。
