北京语言大学教授谢小庆莅临中国网教育频道
指导中国网小记者审辩式思维课程开发
中国网北京12月28日讯（实习记者 彭可馨）12月27日，北京语言大学教育测量研究所原所长、中国心理学会测验专业委员会理事谢小庆教授莅临中国网教育频道指导，围绕审辩式思维课程的发展和开发开展研讨。中国网教育频道执行主编林楠、副主编龙友华、国际部主任刘淅萍及相关审辩式思维课程开发专业人士参加会议。
“创新是从对成说的质疑开始的。”谢小庆强调审辩式思维的重要意义。他指出，发展学生的审辩式思维是国际教育领域中谈论最多的话题之一，“审辩”是使用频率最高的教育词汇之一。迈入21世纪，国家愈发重视审辩式思维的培养与考察。2020年，审辩式思维已纳入高考9门科目考试的考察；自2007年来，公务员考试中审判式思维考察比重逐渐增加。精品审辩式思维课程开发的重要性与迫切性不可忽视。
谢小庆以不同阶段学生对“汉斯偷药”故事的不同讨论态度为例，提倡根据孩子的认知水平对同一话题进行不同角度的审辩。他建议，审辩式思维课程采用阶梯递进式设置，小学、初中、高中依次开设《审辩式阅读》、《审辩式表达》、《审辩式（或论证式）写作》课程，优化课程体系。
谈及“审辩式思维教育”，谢小庆认为“教育”这个词应尽少使用。在他看来，现在学校所需非“教师”而是“助学”，因为学生是教育的宾语，教育是居高临下的，但学生是学习的主语，师生是共同学习和成长的。
与会专家围绕中国网小记者审辩式思维课程开发开展研讨
林楠指出，教师不仅要预设问题，还要引导学生自主提出问题，聚焦培养学生的思维能力，帮助学生养成审辩质疑的思维习惯。他还倡导将5C核心素养培养融入当前的审辩式思维课堂中。
刘淅萍表示，中国网小记者审辩式思维课程开发具有2个长远目标：一是全国开花，将审辩式思维教育推广至全国上下；二是通过改变教育评价真正改变基础教育。
审辩思维资深教师杨仁旺、审辩式阅读课教研员王少燕分别展示了自己针对该阶段学生设计的具体课程，与会专家就课程目标、课程形式、课程培育体系、课程内容大纲等方面进行“头脑风暴”。
最后，谢小庆对中国网小记者活动及审辩式思维课程开发给予充分肯定与支持，“把立德树人、品德教育揉进审辩式思维课程需要高度重视。”他总结，教育最重要的任务之一是发展学生的审辩式思维，审辩式思维是最值得期许的、最核心的教育成果，并强调比培养“能人”更重要的是培养“好人”。
据悉，中国网小记者审辩式思维课程是中国网小记者活动的重要内容。课程以培养中小学生审辨式思维为核心，课程研发团队由国内顶级的教学教研及专家教授组成，具有一套完整的课程产品研发、教师培训及教学测评服务，致力于从根本上掀起教学改革。
谢小庆与课程团队合影
