2020年南通市中考英语试卷遵循课标、紧扣教材、重视能力、贴近生活，难度适中，较好地实现了“两考合一”的命题精神。
弘扬传统文化，落实立德树人
文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分，是对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。本次中考英语试题中出现了大量的文化元素，尤其是中国传统文化元素。例如，中国四大古典名著、中国功夫、赛龙舟、中国画、神农尝百草的故事、中国园林、中国结制作艺术等，体现了学习英语传播中国文化，用英语讲好中国故事的目标要求，旨在引导学生获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，坚定文化自信，继承和发扬中华民族的优秀传统，努力成为新时代有理想、有道德、有文化、有纪律的中国好公民。
紧扣课标话题，夯实双基要求
试卷内容依纲《英语课程标准》、靠本（现行初中《英语》教材），重视基础知识和基本技能的考查。所有知识点在课标及教材中均有依据和落脚点。部分试题取材于课本或暗扣于教材。设题时注重考查语言知识的综合性和语言运用的灵活性。例如，单项选择题中国四大古典名著取材于八下U4；机器人取材于9下U3； 生肖取材于九上U1；电话用语取材于九下U3；中国功夫取材于九上U7、赛龙舟取材于七上U5、中国画取材于七下U3等，试题不仅全面考查学生初中阶段所学知识，更注重语言的可持续发展及与高一级学校教学的接轨。试题所设置的任务紧扣情境，能充分反映命题立意。
聚焦思维品质，提升阅读素养
思维品质表现为学生能辨析语言和文化的具体现象，梳理、概括信息，建构新理念，分析、判断信息的逻辑关系，评判各种思想态度，创造性地表达自己的观点等。试题语篇包含神农尝百草的故事、使用废弃材料进行DIY、直播中国结制作艺术、生活中的物理及化学变化现象、盒马电子商务对非洲的援助、清洁工成长为校长的励志故事、麋鹿自然保护区等内容。试题设置要求学生理解、梳理、整合文本的基本信息、提取共同点，概括、归纳文本主旨大意、段落大意、语篇标题，分析、推断作者的写作意图、态度及观点，预测故事发展及可能的结果，根据上下文猜测生词意思，数据计算，排列故事发展顺序，根据文本解决生活中的问题等，力求引领学生read beyond the lines，提升阅读素养，发展思维品质。
注重语言实践，发展多元能力
试题设置注重真实情境的创设，体现 《英语课程标准》中“能用英语做事情”的目标要求。引导学生努力学习、自主发展，积极参与社会生活。例如，阅读理解A篇，通过四个用废弃物进行手工制作的故事，鼓励学生热爱劳动，培养动手实践能力和生活自理能力，在生活情境中体验劳动实践的伟大魅力和意义。书面表达中创设了英语社团座谈会的情境, 要求学生结合主题“幸福都是奋斗出来的”，根据图片提示，联系自身实际，围绕德、智、体、美、劳等方面写一篇英语发言稿，谈谈自己将如何努力奋斗。写作话题契合课标要求，贴近学生生活，学生能运用教材语言进行有效输出，旨在引导学生丰富生活经历，体验不同情感，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为德、智、体、美、劳全面发展的人。
（作者系通州区金郊初中副校长，中小学正高级教师，江苏省特级教师）
