中国网北京12月16日讯（记者 刘佳）在全面实现优质教育均衡化的“教育中国梦”中，集团化办学绝对是最佳解决方案之一。但随着集团化办学步伐不断加快、范围不断扩大，如何实现集团内部的最优管理？如何让集团化办学释放“1+1＞2”的办学效益？诸如此类的教育深度问题，将在北京市一零一中得到实践与解答。今天，国家课题《基础教育集团化办学中学校内部治理体系和治理能力研究》在一零一中正式开题，一零一教育集团将为教育界的集团化办学提供参考路径。据悉，以该主题立项国家级课题，仅此一项。
校长陆云泉发言（摄影/刘佳）
2019年5月，一零一中教育集团正式成立。截至目前，集团内共12个校区，今年年末，集团成员再扩容，四川省大凉山2所学校新晋“入团”。自此，一零一中教育集团真正串起学前、小初高K-15一体化的教育生态全链条。但集团内部，学段差异、法人不一、管理方式多元……为一零一中教育集团的多元管理，带来了不小挑战。
在国家级课题的专项研究中，一零一中教育集团也将聚焦各集团校差别问题，解码基因，构架和谐、科学的集团化运营机制。下设成员校也将通过不同子课题，进行具体问题的实践与研究。校长陆云泉介绍，比如在“基础教育集团办学中集团和成员校‘合’与‘分’的组织管理与文化认同研究”这一子课题下，上地分校将从《九年一贯制学校内部治理体系和治理能力建设研究》，学校发展中心将从《中学党组织建设与教育教学融合共振的行动研究》，教师发展中心将从《集团化办学背景下的学校文化认同建构》等方面进行多维度探讨与分析。此外，各校区和职能部门，还将分别从“基础教育集团化办学中学校课程体系构建和内外资源整合”“基础教育集团化办学中学校教学改革及质量评价改革”“基础教育集团化办学中创新人才培养和学生发展指导体系构建与实践”“基础教育集团化办学中教师发展的校本培训与评价体系建设”“基础教育集团化办学中多元主体参与学校治理的实践”等子课题再细化、再聚焦。通过多样本研究，为集团化办学提供可借鉴的实战策略。
