中国网12月7日讯（宋得恩）着力深度学习，促进专业发展。近日，成都市大邑县教育局在南街小学开展小学语文教材解读、数学深度教学研讨活动。大邑县教育局小学教研室主任王莹菊，语文、数学教研员以及县教师进修学校相关人员，全县各校二年级语文教师、近3年入职数学教师参加本次活动。
小学语文二年级教材培训会上，子龙街小学老师邵小芹交流二年级复述课文的思维模型，北街小学老师涂珍瑜分享二年级看图写话的思维模型。王莹菊带领老师回顾语文学科的三个教学重点：夯实语文基础知识，筑牢基础底线；抓实语文能力点训练，提高语文能力；强化语文综合实践活动，提升语文素养。同时，王莹菊结合这三点，就命题走向对老师进行培训，并希望每位老师认真研读教材，用好课后习题，有方法地训练学生，落实语文要素，注重培养学生的思维能力和语言表达能力。
在小学数学深度教学研讨活动上，南街小学熊亚丽老师和潘家街小学刘珈老师以同课异构的方式，分别展示《古人计数》一课，两位老师都本着“以学生为本”的教育理念，重视学生的知识体验，创设具体情境，引导学生在活动中主动建构知识；蔡场小学老师郑萍作《基于结构化的知识本质和教材分析》专题发言，为深度教学提供了蓝本和操作方法；东街小学张伶俐老师作《给青年教师专业发展的建议》专题发言。
县教育局数学教研员蒋燕强调：要实现课堂深度教学，首先要对教学内容有深度的解读，抓住数学的学科本质开展教学活动；要抓住核心问题，科学设问，指向性要明确，既要有操作性又要有启发性，始终以学生思维发展为主线开展教学活动；要研究课堂组织教学策略，对学生的评价激励要具体，使评价激励机制能够真正服务于课堂。
