中国网11月26日讯（宋得恩）“选择教育事业作为终身职业，其实是潜移默化受我母亲的影响，我母亲是一名教师，从小跟在她身边，觉得教师这个职业很伟大，也很神圣。”说起选择教师这个职业的初衷，尹雅文说，上学的时候她并不是师范专业，大学期间兼职工作与教师的工作相似，这让她找到了自信和成就感，也找到了自身价值，所以她不断努力提高自己，毕业后就走进了成都市武侯实验中学附属小学这个温暖的大家庭。
初识的美好，“新手”开始魅力成长
初到武侯实验中学附小，这里的一切对于尹雅文来说，陌生但很温暖。“刚到学校的第一天，学校的老师带我在校园了‘逛’了一整天，让我对这里了解和熟悉起来，从校园结构、办公室楼层、设施设备再到学校的理念。” 尹雅文说，这样“逛”学校的经历，对后来的教学工作很有帮助。直到现在，学校老师还会指导她备课、上课，写课题等，助力她尽快进入“角色”，站好“岗位”。
虽然是一名“新手”，但是尹雅文在学校“师徒接对”活动的帮助下，在“师傅”的指导下，一路顺利前行。“我的师傅对我的影响挺大的，她上课的时候给孩子的一种感觉就是像春风拂过，但是又很深刻的感觉。她不会很严厉地去批评学生，而是用一种温柔但又有力量的语气去引导学生、帮助学生。至此我才知道其实一个老师是可以用自己的个人魅力去感染学生。”谈到自己的师傅，尹雅文一脸幸福和崇拜。在学校的组织规划下，在师傅的指导下，她作为新教师，学校提供了很多的机会让她们去参加活动，这样的过程让她得到了迅速的成长。
在进步中前行，以书香浸润人心
现在的尹雅文不仅是两个班的语文老师，还兼职学校德育处的相关工作。她说，一开始她对自己并没有信心，但是师傅的指导让自己成长得很快，从一开始不知道怎么去上好一堂课，到现在能够从新课的导入、中间和结尾完整地上好，都是她们师徒共同努力的成果。
在尹雅文看来，教书离不开育人，小学阶段教书育人，在日常的教学过程中，还需要时常提醒孩子们的行为习惯，因为小学是养成行为习惯非常重要的一个阶段。
在教学方面，尹雅文更多会关注孩子在德、智、体、美、劳全面的发展。在语文的教学中，她非常注重孩子的阅读，并且要大声地读出来，让他们形成一个惯性思维。“比如读一首古诗，如果只是去简单地听一听，只了解它的意思，而不去深入地感受它的韵律美，是无法真正理解一首诗的。”尹雅文说，要用感情去读文章，这样才能真正理解作者想要表达的情感。她认为，阅读很重要，而且应该有感情地大声朗读，这对于语文学习非常重要。
用心用情，遇见更好的自己
在尹雅文执教的班上，有两个学生比较调皮，课堂纪律较差，时常还会影响到老师上课和其他学生。尹雅文沉下心，在摸索中寻找与孩子相处和沟通的小诀窍。“每次上课前，我都会抽空坐下来跟孩子聊天，告诉他这节课需要做到哪些标准，做好了我给他哪些奖励。”通过多次的用心沟通，交心互动，孩子和尹雅文成了朋友，这种交流也成了默契。直到现在，调皮的孩子不仅不会再打扰老师讲课，也不会打扰同学学习，还能专心听讲。“我觉得这是一个小进步，也是一个小插曲。”尹雅文说，不管是语文课，还是阅读课，课堂纪律有了很大变化。
虽然不是班主任，但是作为主要任课老师，关于家校共育，尹雅文也有自己独到的见解。在她看来，家长与老师应该是相互配合，实现一种合作的状态，她希望家长能抽出更多的时间陪伴孩子阅读和聊天，了解孩子的思想状态，帮助孩子解决疑惑，陪伴孩子健康成长。
“都说教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。而我身边的老师，他们不仅照亮了别人，也活出了自己的精彩。”尹雅文说，选择教师这个职业源于崇拜和敬仰，她希望自己能够在教师这个道路上一路向前，一路向好，照亮别人的同时，亦能成就更好的自己！
