中国网11月17日讯（钟传亮）成都市龙泉驿区洪安小学校始建于1934年。多年来，学校坚持“五育并举”高质量发展，孕育了“生态教育,为孩子生命精彩奠基”的办学理念，坚守“创生态教育特色学校”的办学目标，培植绿色人文的生态文化，实施阳光和美的生态德育，打造灵动高效的生态课堂，构建科学民主的生态管理，形成了“自然淳朴，和谐共生”的校风，培养习惯良好、基础扎实、明理负责、个性彰显、快乐健康阳光儿童。
厚植生态文化，营造生态教育环境
洪安小学遵循“循环、共享”的原则, 建成了循乐园、环保银行、生态创艺空间、怡心湖、诗书绿廊、悦读吧等“绿色、环保、科技”主题的生态教育实践阵地。例如，学校的循乐园建设有共享菜园、堆肥制作、动物福利、环保体验中心等，搭建可以让学生亲近自然、感受生活、快乐体验的生态教育与和劳动教育阵地；环保银行就是学生参与垃圾分类、自主管理实践阵地；生态创意空间的废旧DIY、环保科创中心、观鸟台、陶艺吧等是学生废旧创意、环保创作、生态体验的阵地，一系列的举措营造出学校自然生态、人文科学的生态教育环境。
落实“三全”德育，实现师生自主管理
学校遵循生态德育规律，坚持“三全”德育，即全员德育、全程德育、全域德育，构建人、时、空三位一体的生态德育体系，探索实践学校特有的生态德育长效机制。
人人都是真正的德育实施者，无论校长、班主任、科任老师，还是保安、食堂工作人员甚至家长，都是德育工作者。例如食堂工作人员在午餐期间对学生进行勤俭节约的环保教育；学生在“生态家园”管理中，增强责任意识，培训合作与自我管理的能力。
“在活动中体验，体验中内化。”学校积极探索实践学生小组合作、自主管理的方法和路径。例如，学校开展的“环保银行学生当家”活动，通过建设对垃圾进行分类管理的环保银行，让学生竞聘上岗环保银行工作小组的行长、副行长、财务、工作人员等，培养学生沟通及自主管理能力。同时，学校积极开展 “小手拉大手、大手牵小手”活动，带动家长影响社区，形成“人人管德育、家家懂德育、社区重德育”的德育机制。
建设生态课程，提升生态文明素养
着力生态教育课程体系建设，使国家课程、地方课程和校本课程形成有机的整体。学校开发建设了“循乐童年”主体课程、绿色节日活动课程和生态家园小主人课程的生态教育课程体系，把生态教育渗透到学科课程和德育活动中；开发《循乐童年》校本系列课程和《洪安小学垃圾分类》学生读书本；开设垃圾分类、自制肥皂、堆肥制作、生态种植、废旧创意、布贴画、陶艺、气象监测等16项生态主题社团活动，开展“一米菜（花）园”“酵素制作”“有害垃圾减量”等“一班一品”环保实践活动，把生态教育、艺术教育和劳动教育有机融合；探索实践学生“生态币（包括品格币、智慧币、环保币、艺体币、劳动币）”多元激励评价策略，为学生的多元自主发展提供了广阔的舞台，培养师生生态文明素养。
如今，生态、美丽的洪安小学已成为龙泉驿区生态文明教育的一张名片，也是在全市全省甚至全国都有一定影响力和示范性的生态学校。学校开展的“制作堆肥改良土壤，生态种植彰显特色”项目荣获国际生态学校绿旗荣誉。同时，学校还成为了西华师大环境教育与科普基地，获“根与芽”循乐校园、成都市环境友好型学校、成都市垃圾分类示范单位、全国绿色教育创新学校、全国生态文明教育特色学校等荣誉称号。
同时，学校相继承办全国零废弃联盟研学活动、四川大学生态文明建设研修班研学活动、成都市第二届资源回收主题日活动、龙泉驿区垃圾分类现场会等活动。吸引了省内外100余个单位慕名到校参观考察，学校相继被中国网、四川电视台等多家媒体专访报道。
